對(duì)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)的新認(rèn)識(shí).doc

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1、通過對(duì)《音樂課程教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)施》這門課的學(xué)習(xí)后，我對(duì)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)的新認(rèn)識(shí)是：音樂教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該是音樂教學(xué)實(shí)施前的一個(gè)有計(jì)劃的教學(xué)準(zhǔn)備和安排活動(dòng)。教學(xué)設(shè)計(jì)不僅僅關(guān)注教材、教法，所有與教學(xué)、操作、實(shí)施有關(guān)的一切因素都要在教學(xué)設(shè)計(jì)中得到解決和處理，特別是學(xué)生的音樂行為方式、學(xué)習(xí)心理都應(yīng)該在教學(xué)設(shè)計(jì)中給予充分得考慮和體現(xiàn)，也就是要備學(xué)生。過去從教師方面考慮的多，現(xiàn)在要從學(xué)生角度多考慮；過去是教師想讓學(xué)生達(dá)到的目的，現(xiàn)在要考慮學(xué)生有可能達(dá)到的目標(biāo)?，F(xiàn)在的教學(xué)目標(biāo)中，行為主體變了，從學(xué)習(xí)者的角度考慮問題顯得尤為重要。一、了解學(xué)生的音樂需求和學(xué)習(xí)特點(diǎn)首先，老師要了解學(xué)生的音樂需求和學(xué)

2、習(xí)特點(diǎn)，這一點(diǎn)在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)至關(guān)重要。不同學(xué)段學(xué)生的音樂生理、心理是不同的。其次，老師還要了解學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的心理需求。學(xué)生是教學(xué)的主體，也是學(xué)習(xí)主體，不同年齡段，不同地區(qū)，不同生活背景的學(xué)生，對(duì)音樂的需求都是不一樣的。教師只有了解學(xué)生的音樂生理，了解他們的音樂心理需求，才能有的放矢的設(shè)計(jì)教學(xué)。所以，教學(xué)設(shè)計(jì)首先要充分了解教學(xué)對(duì)象，把學(xué)生作為教學(xué)主體，教師才有可能構(gòu)建一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)。二、熟悉音樂教學(xué)內(nèi)容作為音樂教師的我覺得熟悉教學(xué)內(nèi)容是非常重要的，我認(rèn)為合理的選擇與組合音樂教學(xué)內(nèi)容有幾個(gè)要點(diǎn)：第一，從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。第二，與教材內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系，能夠合理外延、巧妙拓展，銜接起

3、來自然，而不是很蹩腳，這也給老師使用教學(xué)內(nèi)容提供很大空間。所以，備課備到老師有沖動(dòng)想去上課，想與學(xué)生分享音樂作品，那么這節(jié)課一定能上好。此外，教師在上課之前還要熱身，走進(jìn)教室以后，要讓學(xué)生在看到你第一眼時(shí)，就能感覺到今天這節(jié)課是什么樣的，是愉快的，還是嚴(yán)肅的。教師要帶著狀態(tài)進(jìn)教室，把氛圍創(chuàng)設(shè)好，這樣學(xué)生才能自然的融入進(jìn)來，和老師一起完成這節(jié)課。三、設(shè)計(jì)音樂教學(xué)目標(biāo)新課標(biāo)專為教學(xué)目標(biāo)寫了一條教學(xué)建議，主要三個(gè)要點(diǎn)，第一，老師設(shè)計(jì)目標(biāo)時(shí)要把目標(biāo)具體化，要寫的明確簡潔、指向清晰，不要涵蓋這節(jié)課完成不了的目標(biāo)，要可測評(píng)、可達(dá)成、可操作。第二，目標(biāo)涵蓋三個(gè)維度：情感態(tài)度價(jià)值觀，過程

4、與方法，知識(shí)與技能，都要在目標(biāo)設(shè)計(jì)時(shí)體現(xiàn)出來。第三，正確使用目標(biāo)的行為動(dòng)詞。比如“對(duì)……在……能夠……感受……體驗(yàn)……”四、設(shè)計(jì)音樂教學(xué)過程首先，老師一定要重視教學(xué)過程。因?yàn)橐魳穼W(xué)科教學(xué)過程本身就有重要的教育價(jià)值，這體現(xiàn)了教育的一種潛效應(yīng)。過程特別重要，目的往往就在過程中體現(xiàn)了。問題可以提，但這個(gè)問題必須是有效度的，學(xué)生可答，能夠激起學(xué)生的聯(lián)想和想象的。另外，老師寫教學(xué)過程，要用音樂的語言，不要直接解釋作品，要圍繞作品運(yùn)用情境化的語言進(jìn)行教學(xué)。