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1、《血方怨晞曇》叢摩方該探襯趙蘋蘋內容摘要：《西方經濟學》課程是財經類本?？崎_放教育金融、財會、工商管理等專業(yè)必修的基礎理論課。要提離該門課程的教學質量、達到教學目的,應根據《西方經濟學》課程的特點，積極探索適應遠程開放教育的《西方經濟學》的教學方法。關鍵詞：西方經濟學教學方法探討《西方經濟學》是高等財經專業(yè)的學科基礎課程，所有高籌財經專業(yè)均要開設這門課程。通過教學和學習，使學生對微觀經濟理論和宏觀經濟理論中的基本原理、基本知識以及這些理論知識在經濟發(fā)展屮的運行機制和方法、調控的手段等有較全面的認識和理解。但是西方經濟學是一門“老師難教、學生難學”的理論課程，許多理論要通過大景圖形和數理實證分析
2、以及經濟學的特有概念去理解報個，許多經濟變量ZI'可的邏輯性很強，因此，我們必須從教學方法上尋找突破口。一、重難點講授法在教學中的運用講授法是教師通過口頭語言運用講述、講解、講讀等方式向學員傳授知識的方法。從教師教的角度看，它是一種傳統的方法；從學員學的角度看，它是一種接受性的學習方法。教師在運用講授法吋，可以通過科學的分析、論證，生動的描繪、陳述，有啟發(fā)意義的設萱疑問籌，使學員能夠在較短的吋間里獲得較多、較為全面的知識，對于成人教育很適用。運用講授法要善于理論聯系實際，引起學員學習興趣，積極主動地和教師的講授活動配合，以取得較好的教學效果。西方經濟學的基本原理抽彖難懂,數學模型分析較難，所以
3、,這門課程的重難點必須要授課教師系統講授。二、將PowerPoint多媒體引入教學中將多媒體這一現代信息教育技術引進課堂教學，能大大活躍課堂的氣氛，激發(fā)學員的興趣，豐富教學內容，提高學習效率和教學效果。多媒體教學手法是由文字、動畫來表現知識點，其表現手法比傳統的紙面文字要生動得多，不但可以將其屮的重點內容根據學習者的視覺特點突現出來，吸引學員的注意力，還可以將一個知識點展現為一個過程，讓學習者可以將一個知識點展現為一個過程，讓學五、復習指導主要是《國際私法》的期末復習指導，考試對一個學員來說是非常重要的事情。不管是學習態(tài)度好的學員，還杲學習態(tài)度不是很純正的學員。他們都希望考一個很好的成績。對于
4、考前的指導主要有兩方而的內容：第一是作業(yè)和往年試題講評；第二是講解關于考試的題型和內容。對作業(yè)和往年試題講評，主要針對的是選擇題和案例分析題。対于講解考試的題型和內容，這一部分主要是看中央電人老師的教學活動。如果還有什么不會的題或不理解的地方還可以單獨問我。以上是我對如何講好《國際私法》課，提出了一些粗淺的認識和體會，做法和想法可能還很不成熟，希望齊位同仁給了批評和幫助，并提出寶貴意見。習者慢慢體會其屮的內涵。另外，多媒體教法也省去教師的板書，使授課的信息量大大提高。西方經濟學的內容繁多、模型、圖形多，為能在有限的課時內形彖生動地將最精華的內容介紹給學員，教師制作課件，可使學員看的明白，教師授
5、課減少難度。三、討論法在教學中的運用所謂討論法，是指學生在教師的指導下就某個認識問題交換看法、互相啟發(fā)以獲取知識的一種教學方法。在講授課程過程屮穿插運用小討論，輔助階段性教學，既達到加深理解的目的，乂兼有調節(jié)教學節(jié)奏、活躍課堂氣氛的效果。例如講完均衡價格后，討論葡萄上市到下市過程屮價格變化。使學員加深了對均衡價格形成的理解，乂活躍了課堂氣氛。通過一段時間的課堂系統講授之后，學員對所學知識有了一定的理解，具備了運用所學理論解決問題、分析問題的基本技能。在課程內容和章節(jié)轉換之際，找出學生普遍存在的、重要的、感興趣的疑難問題，不失時機地穿插、組織一次討論是很必要的。不僅可以解惑，加深理解和鞏固已學知
6、識，還能為后繼內容的教學打下良好的基礎。這種討論方法的主要特點是：1.討論需要教師靈活掌握討論節(jié)奏。2.規(guī)模一-般較小，時間不可能太長。一般也不需要學生做專門的準備，但提問的內容比較廣泛，參與度也更大。3.分散進行的多次討論之間的聯系度不大，主要服從于教學內容和結構的內在邏輯。四、案例教學法在教學中的運用案例分析可以提高學生的學習興趣。西方經濟學基本內容是抽象化的理論和實證化原理，往往是學生最頭疼的。通過案例教學這--難題就可解決。因為經濟學案例教學往往是以現實經濟問題作為研究對彖，而且能以經濟生活屮的一些熱點問題，引起學生濃厚的興趣,吸引他們主動思考，積極參與討論，變被動學習為主動學習。例如
7、在講完“廠商理論”后可以引導學生思考和分析討論“我國彩電市場的價格戰(zhàn)”。通過對案例的分析，使經濟學原理變得簡單明了，通俗易懂。經濟學案例的內容十分豐富，教學方式也可多種多樣，可以根據課堂教學的具體情況,運用各種靈活機動的方式進行-案例教學。具體來說，主要用以下兩種方式：1、穿插式案例教學。在系統講授原理的過程屮，可以穿插一些實際案例，引導學生思考，使案例與理論相互印證，增強學生對理論的理解和運用能
