關(guān)于西方經(jīng)濟(jì)學(xué)若干教學(xué)方法的探討

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1、關(guān)于西方經(jīng)濟(jì)學(xué)若干教學(xué)方法的探討 　　摘要：在西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中為了提高該課程的教學(xué)水平和教學(xué)效果，教師需要讓學(xué)生從整體上把握微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論體系框架與核心思想，通過(guò)學(xué)科之間及同一學(xué)科內(nèi)不同理論部分之間的比較教學(xué)來(lái)增強(qiáng)教學(xué)效果，需要大量運(yùn)用案例教學(xué)法來(lái)活躍課堂氣氛并增強(qiáng)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)分析和應(yīng)用能力，還要在教學(xué)中重視和加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)分析能力的培養(yǎng)和經(jīng)濟(jì)學(xué)方法論的訓(xùn)練。 　　關(guān)鍵詞：西方經(jīng)濟(jì)學(xué)；理論體系框架；比較教學(xué)；案例教學(xué)；數(shù)學(xué)；方法論 　　西方經(jīng)濟(jì)學(xué)課程是目前我國(guó)高校財(cái)經(jīng)類、管理類專業(yè)必修的專業(yè)基礎(chǔ)課，是理論經(jīng)濟(jì)學(xué)的

2、重要組成部分，是學(xué)習(xí)其他應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)科的基礎(chǔ)課程。該課程具有理論性強(qiáng)、學(xué)派林立、內(nèi)容抽象、偏重?cái)?shù)學(xué)推理等特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)遇到的困難相對(duì)較大，對(duì)老師的理論水平和教學(xué)能力也提出了較高的要求。文章擬就筆者在這些年教學(xué)中的體驗(yàn)，對(duì)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中教學(xué)方法的運(yùn)用和改進(jìn)進(jìn)行探討。 關(guān)于西方經(jīng)濟(jì)學(xué)若干教學(xué)方法的探討 　　摘要：在西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中為了提高該課程的教學(xué)水平和教學(xué)效果，教師需要讓學(xué)生從整體上把握微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論體系框架與核心思想，通過(guò)學(xué)科之間及同一學(xué)科內(nèi)不同理論部分之間的比較教學(xué)來(lái)增強(qiáng)教學(xué)效果，需要大量運(yùn)用案例教學(xué)法來(lái)

3、活躍課堂氣氛并增強(qiáng)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)分析和應(yīng)用能力，還要在教學(xué)中重視和加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)分析能力的培養(yǎng)和經(jīng)濟(jì)學(xué)方法論的訓(xùn)練。 　　關(guān)鍵詞：西方經(jīng)濟(jì)學(xué)；理論體系框架；比較教學(xué)；案例教學(xué)；數(shù)學(xué)；方法論 　　西方經(jīng)濟(jì)學(xué)課程是目前我國(guó)高校財(cái)經(jīng)類、管理類專業(yè)必修的專業(yè)基礎(chǔ)課，是理論經(jīng)濟(jì)學(xué)的重要組成部分，是學(xué)習(xí)其他應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)科的基礎(chǔ)課程。該課程具有理論性強(qiáng)、學(xué)派林立、內(nèi)容抽象、偏重?cái)?shù)學(xué)推理等特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)遇到的困難相對(duì)較大，對(duì)老師的理論水平和教學(xué)能力也提出了較高的要求。文章擬就筆者在這些年教學(xué)中的體驗(yàn)，對(duì)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中教學(xué)方法的運(yùn)用和改進(jìn)進(jìn)行

4、探討。 　　一、讓學(xué)生從整體上把握微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論體系框架與核心思想 　　在講授每門課程的初期，應(yīng)該從整體上將該課程的理論體系框架和核心思想展示給學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠把握主線和方向，不至于迷失在一個(gè)個(gè)的具體原理和圖表之中。本文將簡(jiǎn)要地對(duì)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)與宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論體系框架與核心思想進(jìn)行探討。 　　微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)是通過(guò)對(duì)個(gè)體經(jīng)濟(jì)單位的研究來(lái)說(shuō)明市場(chǎng)機(jī)制的資源配置作用的。如圖1所示，微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)以需求、供給和均衡價(jià)格為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)效用論研究消費(fèi)者追求效用最大化的行為，由此推導(dǎo)出單個(gè)消費(fèi)者的需求曲線，進(jìn)而推導(dǎo)出市

5、場(chǎng)需求曲線。生產(chǎn)論、成本論和市場(chǎng)論主要研究生產(chǎn)者追求利潤(rùn)最大化的行為，由此推導(dǎo)出單個(gè)生產(chǎn)者的供給曲線，進(jìn)而得到市場(chǎng)的供給曲線。結(jié)合市場(chǎng)的需求曲線和供給曲線，就可以決定市場(chǎng)的均衡價(jià)格，并進(jìn)一步理解在所有的個(gè)體經(jīng)濟(jì)單位追求各自經(jīng)濟(jì)利益的過(guò)程中，一個(gè)經(jīng)濟(jì)社會(huì)如何在市場(chǎng)機(jī)制的作用下，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)資源的配置，進(jìn)而結(jié)合具體的市場(chǎng)形式分析每一類市場(chǎng)的價(jià)格、產(chǎn)量的決定及其資源配置的效果。至此，便完成了對(duì)圖1上半部分所涉及的關(guān)于產(chǎn)品市場(chǎng)的研究。從圖1的下半部分來(lái)看，市場(chǎng)論進(jìn)而將考察的范圍從產(chǎn)品市場(chǎng)擴(kuò)展至生產(chǎn)要素市場(chǎng)。從生產(chǎn)者追求利潤(rùn)最大化的行為出發(fā)，

6、推導(dǎo)生產(chǎn)要素的需求曲線，從消費(fèi)者追求效用最大化的角度出發(fā)，推導(dǎo)生產(chǎn)要素的供給曲線。據(jù)此，進(jìn)一步說(shuō)明生產(chǎn)要素市場(chǎng)均衡價(jià)格的決定及其資源配置的效率問(wèn)題。 　　在以上討論了單個(gè)市場(chǎng)均衡價(jià)格決定及其作用后，又從一般均衡的角度討論了所有市場(chǎng)均衡價(jià)格的決定問(wèn)題，證明了在完全競(jìng)爭(zhēng)經(jīng)濟(jì)中，存在著一組價(jià)格，使得經(jīng)濟(jì)中所有的n個(gè)市場(chǎng)同時(shí)實(shí)現(xiàn)均衡。這樣，微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)便完成了對(duì)其核心思想即“看不見(jiàn)的手”原理的證明，也就是資本主義的自由市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)能夠?qū)崿F(xiàn)有效率的資源配置。在以上實(shí)證研究的基礎(chǔ)上，微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)又進(jìn)入了規(guī)范研究部分，即福利經(jīng)濟(jì)學(xué)的內(nèi)容，證明完全競(jìng)

7、爭(zhēng)的一般均衡就是帕累托最優(yōu)狀態(tài)，進(jìn)一步肯定了完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)資源配置的有效性。在討論了市場(chǎng)機(jī)制的作用后，微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)也承認(rèn)市場(chǎng)在某種特定情形下也可能失效即存在市場(chǎng)失靈問(wèn)題，并針對(duì)市場(chǎng)失靈探討了相應(yīng)的微觀經(jīng)濟(jì)政策。 　　宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論體系框架如圖2所示，它遵循理論基礎(chǔ)-理論-理論應(yīng)用的分析順序，圍繞著國(guó)民收入如何決定這條主線，包括一個(gè)總量，兩大主題，三大模型，四大問(wèn)題，其中又將四大市場(chǎng)和兩大政策的分析串聯(lián)起來(lái)，構(gòu)成一個(gè)較為清晰和嚴(yán)密的邏輯體系。 　　總供給和總需求是決定國(guó)民經(jīng)濟(jì)的兩個(gè)主要力量，如圖2所示，短期國(guó)民收入的決定取決于總

8、需求曲線和總供給曲線，總需求曲線又取決于三個(gè)市場(chǎng)的變量，即產(chǎn)品市場(chǎng)、貨幣市場(chǎng)和國(guó)際市場(chǎng)?？偣┙o曲線則是把總量生產(chǎn)函數(shù)與勞動(dòng)力市場(chǎng)聯(lián)系起來(lái)加以分析的。而需求沖擊與供給沖擊都可能導(dǎo)致短期的經(jīng)濟(jì)波動(dòng)。在長(zhǎng)期中，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)理論認(rèn)為一國(guó)真實(shí)GDP的增長(zhǎng)取決于生產(chǎn)要素的積累和