試分析初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的有效運(yùn)用.doc

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1、試分析初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的有效運(yùn)用江蘇淮安市復(fù)興屮學(xué)張國(guó)云摘要：初屮數(shù)學(xué)是整個(gè)初小階段所有教學(xué)科FI小比較重要的一個(gè)學(xué)科，但也是很多學(xué)生存在學(xué)習(xí)困難的一個(gè)學(xué)科。在初屮數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程屮，教師的教學(xué)方法,學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和周?chē)虒W(xué)環(huán)境都是影響教學(xué)效果的關(guān)鍵內(nèi)容。分析現(xiàn)在初屮學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，總結(jié)教學(xué)過(guò)程屮的重難點(diǎn)，以此確定初屮數(shù)學(xué)教學(xué)效果提升的有效方法。關(guān)鍵詞：初屮數(shù)學(xué)；教學(xué)方法；提升；效果一、引導(dǎo)學(xué)生形成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣只有培養(yǎng)學(xué)生的興趣，才能使其積極地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)屮。教師要靈活運(yùn)用教學(xué)，要摒棄傳統(tǒng)的照搬講解的教學(xué)方法，結(jié)合教材合理創(chuàng)造性的展開(kāi)數(shù)學(xué)教學(xué)，適當(dāng)靈活處理教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)知

2、識(shí)和能力的統(tǒng)一；要結(jié)合具有創(chuàng)造性，趣味性，生活性的教學(xué)方法展開(kāi)教學(xué)，刺激學(xué)生思維，鍛煉學(xué)生能力，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。同吋要適當(dāng)結(jié)合現(xiàn)代化的信息技術(shù)手段展開(kāi)教學(xué)，使初屮數(shù)學(xué)課堂更加直觀形象，更具趣味性，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。教師可以將枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化成生動(dòng)有趣的問(wèn)題或者理解形式，幫助學(xué)生輕松理解，實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)的教學(xué)形態(tài)。二、培養(yǎng)學(xué)生形成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法授之以魚(yú)不如授之以漁，向?qū)W生傳授數(shù)學(xué)知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有向其傳授掌握知識(shí)的方法重要，培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)要點(diǎn)，克服學(xué)習(xí)障礙，順利解決學(xué)習(xí)難點(diǎn)，

3、實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的提升。正確科學(xué)的學(xué)習(xí)方法主要包括以下兒個(gè)方面：首先教帥要引導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)，要讓學(xué)生主動(dòng)提出預(yù)習(xí)小的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的能力解決問(wèn)題；其次要注重新的他識(shí)點(diǎn)的引入，好的課前導(dǎo)語(yǔ)能夠帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到所要學(xué)習(xí)的知識(shí)情景當(dāng)屮，以此強(qiáng)化學(xué)生的思維能力。在知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程屮教師可以根據(jù)所教授知識(shí)點(diǎn)的不同選擇能夠結(jié)合解釋的數(shù)學(xué)故事，進(jìn)一步幫助學(xué)生深化對(duì)知識(shí)內(nèi)容的理解。這種適半導(dǎo)入穿插的教學(xué)形式，能夠在引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生帶著積極地狀態(tài)進(jìn)入到新的知識(shí)學(xué)習(xí)半屮。[2]三、教師認(rèn)真?zhèn)湔n、挖掘教材、合理拓展教材，是優(yōu)化數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練的基礎(chǔ)“教材文本”只是一個(gè)知識(shí)載體，它

4、呈現(xiàn)給我們的無(wú)非是一些靜態(tài)的文字、數(shù)字、符號(hào)與圖片等元素。在教學(xué)內(nèi)容的把握與處理上，只有真正做到“深鉆細(xì)研”，才能實(shí)現(xiàn)“用教材教”，創(chuàng)造性地使用教材。每一課時(shí)的備課，教師都要把握好以下兒點(diǎn)：1.如何巧妙地創(chuàng)設(shè)有價(jià)值的、現(xiàn)實(shí)的、有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題情境。建構(gòu)主義者認(rèn)為：學(xué)習(xí)者的知識(shí)是在一?定的情境下借助于他人的幫助，通過(guò)同化、順應(yīng)的方式獲得的，理想的學(xué)習(xí)環(huán)境應(yīng)包括情境、協(xié)作、交流和意義建構(gòu)四個(gè)部分。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境屮理解和常握知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程屮，教師一定要把活動(dòng)與學(xué)科學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，從教學(xué)設(shè)計(jì)的角度出發(fā)，學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)有兩個(gè)：一?是生活經(jīng)驗(yàn)；二是學(xué)科知識(shí)邏輯起點(diǎn)。教師在

5、教學(xué)屮，應(yīng)根據(jù)學(xué)情和知識(shí)本身的規(guī)律出發(fā)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)起點(diǎn)。例如：在教學(xué)“一元二次方程根與系數(shù)的關(guān)系”時(shí)，教師可以用提出需要解決的問(wèn)題或設(shè)置懸念來(lái)進(jìn)行：先讓學(xué)生寫(xiě)出任意的一元二次方程，然后讓他們猜想兩根之和與兩根之積，教師接著快速地說(shuō)出答案。對(duì)此，學(xué)生會(huì)感到菲常驚訝:老師怎么知道的？用的什么好方法？學(xué)生會(huì)增強(qiáng)探索新知的積極性。在此基礎(chǔ)上，板書(shū)課題，認(rèn)知學(xué)習(xí)FI標(biāo)，將起到“水到渠成”之功效。2.重點(diǎn)內(nèi)容如何突出，難點(diǎn)內(nèi)容怎樣突破。一般來(lái)說(shuō)，重點(diǎn)內(nèi)容必須保證在上課3?5分鐘之內(nèi)讓學(xué)生感知，并且整堂課要緊緊圍繞它進(jìn)行學(xué)習(xí)、思考、訓(xùn)練、達(dá)標(biāo)。一節(jié)課屮的難點(diǎn)內(nèi)容如果過(guò)多，要注意適為分散處理；對(duì)于

6、過(guò)難的問(wèn)題,可通過(guò)“溫故知新”法、設(shè)置“小臺(tái)階”、學(xué)生合作探究等辦法予以解決。3.對(duì)課本的例題如何處理?，F(xiàn)階段，教師強(qiáng)化了學(xué)生的預(yù)習(xí)，在這利懦況下,原封不動(dòng)地出示例題、講解例題，效果是不大的。最好出-些與例題類(lèi)似的嘗試題或改編一些例題、對(duì)例題（或習(xí)題）進(jìn)行一題多解、一題多變、多題歸一等變式訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)于例題的變化將產(chǎn)生興趣，印象也將更深，效果自然顯著。4.設(shè)計(jì)層次清晰的練習(xí)題，注意采用不同形式題H（填空、選擇、判斷、解答等），努力做到層層遞進(jìn)、螺旋上升。切忌以下幾點(diǎn)：A、單調(diào)重復(fù)，貝做同一類(lèi)型的題FhB、只做課本上的對(duì)應(yīng)訓(xùn)練題FhC、任意拿過(guò)一本教輔資料，隨便找?guī)讉€(gè)題H。不管是新授課還

7、是綜合課，如果我們能把這節(jié)課所涉及的典型題H、經(jīng)常易考的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生容易混淆的概念及以往學(xué)生經(jīng)常出錯(cuò)的內(nèi)容等等,通過(guò)有效的組合都能呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生充分練習(xí)、感受、體驗(yàn)，一定會(huì)起到事半功倍的效果。提高初屮數(shù)學(xué)教學(xué)效果，要從多方面教學(xué)方法和手段入手，除了要培養(yǎng)學(xué)生止確的學(xué)習(xí)態(tài)度，還要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另外教師要向?qū)W生傳授科學(xué)的教學(xué)方法，從自身的素質(zhì)能力入手和學(xué)生共同進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的綜合提升。參考文獻(xiàn)[1]姚玉霞談屮學(xué)數(shù)學(xué)解題教學(xué)[J]?河南