淺談如何提高學生英語聽力水平.doc

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1、淺談如何提高學生英語聽力水平在英語教學中，聽是說、讀、寫等方面能力的基礎，是促進交流，獲取外界信息的前提和途徑。我根據(jù)多年的教學實情，結合目前學生的現(xiàn)狀，就對影響學生聽力的因素、如何訓練及應試技巧等方曲談談自己的看法。一、造成學生聽力障礙的原因通過對各個階段聽力較弱的學生的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)導致學生的聽力障礙主要有以下原因：語言基本功強弱對聽力的影響。語言基本功即語言基礎知識，基礎知識對聽力的影響主要表現(xiàn)在兩個方面：1.詞匯量太少聽者詞匯量不多，勢必造成聽力材料中生詞過多，若這些生詞又是關鍵詞的話，更會影響答題。

2、因為在其聽的過程中生詞會阻礙聽的思路，他們會花過多精力思索生詞意義，而置后面的內(nèi)容于不顧，結果影響對整個句子乃至整篇短文的止確理解。2.語法不過關如果不懂語法知識，必將造成信息輸入不準或漏聽信息，因為在聽的過程中，聽者沒有反復思考的余地，所涉及的內(nèi)容往往瞬間就過去，耍求聽者在信息處理時對詞或句子要比較熟悉。1.文化差異對聽力的影響不同的語言反映不同的文化，中西方的風俗習慣、生活方式、行為準則、宗教信仰、社會組織等都有所不同，聽者只有具備一定的文化背景知識才能對所聽對話或短文有更深刻的理解，甚至能彌補語言上的不

3、足。2.心理因索對聽力的影響心理學研究表明，一個人在愉悅、輕松的條件下能收到最佳的學習效果，聽力也不例外。由于聽力理解既要求聽者熟練地掌握一定的詞匯量和語言知識，又要在聽的過程中敏銳地辨析語音的變化和語調(diào)的含義并對所聽材料進行加工處理，但恰恰相反，在平時聽力練習或測試中大多數(shù)同學都感到畏懼、焦躁，越是這樣越難聽懂。因此在練習過程中必須克服消極的心理，只有靜下心來，積極樂觀地面對才能緩解聽力不足二、培養(yǎng)能力培養(yǎng)學生聽力應從以下四個方面著手：1?培養(yǎng)學生聽的興趣“興趣”是最好的老師。如果一個學生聽不懂英語課堂用語

4、，更聽不懂老師用英語組織的教學，那他肯定會失去學英語的興趣。因此，這就要求教師從初一開始就應該用英語進行教學，讓學生多聽英語，用英語刺激學生的大腦，并盡量讓他們聽懂。其次，老師還應從一開始就讓學生多聽錄音，包括難易相當?shù)姆钦n文內(nèi)容的錄音。第三、在平時的教學中盡量采用各種現(xiàn)成的教學設備，而口所選材料又是一些英美風情的或與中學生同齡的英美中學生原聲對話，使學生的聽力課堂充滿情趣，久而久之學生就能聽懂老師的英語，聽懂錄音的內(nèi)容，慢慢地就能激發(fā)學生學英語的興趣和求知欲，進而就培養(yǎng)了“聽”的興趣。2?加強朗讀和背誦優(yōu)秀

5、的英語學習者通常都有朗讀的習慣。對學生而言，課本就是很好的材料。一些短小精練的英文簡寫本也是誦讀的好材料。朗讀和閱讀一樣,貴在堅持，不可間斷。另外，背誦也有助于提高學生的聽力。它是學習英語的一條行之有效的傳統(tǒng)方法。老師首先要做到對要求學生背誦的內(nèi)容心屮清楚，對于那些詞句精美、語感豐富的段落，要求學生在理解的基礎上去背誦，口積月累，學生就會有所感悟，并能及時地對那些特定句型作出準確的判斷，提高學生的聽力，進而增強其讀寫能力。三、培養(yǎng)學生的意志力和注意力因為聽力的提高花費的時間長，收效慢，不是一朝一夕就能提高的，

6、這就要求學生（特別是聽力差的學生）要有頑強的意志，要下狠心，花大力氣。只要學生持之以恒，循序漸進，由易漸難，由淺入深地進行聽力訓練，就一定可以提高聽力水平。其次要培養(yǎng)學生的注意力，養(yǎng)成良好的聽力習慣。學生要聽懂一段材料，特別要搞清楚事情發(fā)展的時間、原因、經(jīng)過、結果、人物間的關系等細節(jié)問題，必須高度集中注意力，注意抓住能回答問題的有用信息、關鍵詞語。四、以〃說、讀、寫〃來鞏固聽力教學這是聽力訓練的鞏固階段。老師通過讓學生進一步回答、討論更深層次的問題（如關于說話人的意圖、說話人對問題的態(tài)度），來使學生對聽過的內(nèi)

7、容形成更系統(tǒng)、更完整的概念。由于很多聽力材料本身就是很好的誦讀材料和聽寫材料，所以教師要適當?shù)卦凇奥牎钡幕A上把“聽、說、讀、寫”四項技能結合起來，形成綜合運用能力?？傊?，隨著英語教育的深入開展，英語知識的加深，難度加大，聽力也顯得越來越重要。但練好聽力非一日之功，我堅信，只耍你在聽的量與質(zhì)方面下了功夫，你的聽力必將得到提高。