祖父的園子教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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1、《祖父的園子》教學(xué)設(shè)計(jì)一、開門見(jiàn)山，揭示課題師：同學(xué)們，一個(gè)普普通通的園子，對(duì)你我而言，或許印象模糊，或者壓根就留不下印象，但是，對(duì)于著名作家蕭紅來(lái)說(shuō)，這個(gè)園子深深烙印在她心中，讓她久久揮之不去。這個(gè)園子帶給她快樂(lè)，帶給她自由，帶給她美好的回憶，帶給她無(wú)限的遐想，這就是——生：祖父的園子。再讀讀課題。（幻燈1）二、初讀課文，概覽大意師：第一遍讀，可以快速瀏覽，想一想，這是一個(gè)怎么樣的園子？當(dāng)你有所感觸的時(shí)候，就在課題旁邊用詞語(yǔ)記錄下來(lái)，開始。（生自主瀏覽，寫旁注）（幻燈2）這是一個(gè)五彩繽紛的園子。這是一個(gè)

2、充滿生機(jī)的園子。這是一個(gè)自由的園子。這還是一個(gè)快樂(lè)的園子。師：真會(huì)讀書。學(xué)略讀課文，我們通過(guò)初讀，對(duì)園子有了大概的了解，這是學(xué)好略讀課文的第一步。同學(xué)們真了不起。一起看著板書說(shuō)說(shuō)，這是一個(gè)——生：應(yīng)有盡有、五彩繽紛、生機(jī)勃勃、自由自在、快樂(lè)無(wú)比的園子。三、文本探究，感悟特點(diǎn)師：難怪這個(gè)園子會(huì)深深地烙印在蕭紅的心中，久久揮之不去。同學(xué)們，學(xué)課文如果光學(xué)到這兒，那還不行，這樣學(xué)顯然太膚淺了。我們還得第二遍讀課文。第二遍讀課文可以帶著什么問(wèn)題呢？來(lái)，看著板書，我們一起把剛才的初步感受重新變回問(wèn)題。為什么說(shuō)這是一

3、個(gè)應(yīng)有盡有的園子？為什么說(shuō)這是一個(gè)——五彩繽紛的園子。生機(jī)勃勃的園子。自由自在的房子?？鞓?lè)的園子?！镜谝话鍓K】感悟園子的五彩繽紛、應(yīng)有盡有、充滿陽(yáng)光師：這樣吧，我們先來(lái)解決為什么說(shuō)這是應(yīng)有盡有的、五彩繽紛的、生機(jī)勃勃的園子？帶著這個(gè)問(wèn)題快速瀏覽課文。當(dāng)你找到能夠體現(xiàn)這些特點(diǎn)的句子以后，把這個(gè)句子劃下來(lái)，然后在旁邊把這些詞寫上去。這就叫做旁注。（生快速瀏覽，做旁注）（幻燈3）師：完成了嗎？我們要學(xué)會(huì)看得快、找得快、腦子轉(zhuǎn)得快。學(xué)略讀課文，就是鍛煉我們?yōu)g覽的能力，而且是快速瀏覽的能力。有的時(shí)候我們甚至可以一目

4、十行。有答案了嗎？從哪兒讓你感受到這是應(yīng)有盡有的園子？把那段話讀一讀。生：我家有一個(gè)大花園，這花園里有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有。（幻燈4）師：這個(gè)句子還能讓我們感受到什么特點(diǎn)？生：生機(jī)勃勃。師：是??！有人說(shuō)，蜜蜂、蝴蝶是會(huì)舞蹈的精靈。就是這些蜜蜂啊，蝴蝶啊，這些精靈給園子帶來(lái)了無(wú)盡的生機(jī)。所以在這句話的旁邊你就可以寫上生機(jī)勃勃。師：從哪兒讓你感受到這是一個(gè)五彩繽紛的園子？生：花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。師：就是這句話。哪個(gè)自然段？生：第二自然段。師：是?。W(xué)到這兒，你一定明白了：蕭

5、紅之所以寫一二自然段，就是想讓我們明白祖父的園子是一個(gè)——生：應(yīng)有盡有、生機(jī)勃勃、五彩繽紛的園子?！镜诙鍓K】感悟園子里的快樂(lè)、自由師：那么，為什么說(shuō)這是一個(gè)自由的園子，這是一個(gè)快樂(lè)的園子呢？我們通過(guò)第三遍讀課文，來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。一般說(shuō)來(lái)，一個(gè)人所做的事情往往就承載著這份自由和快樂(lè)。請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，圈一圈，蕭紅在園子里做了哪些事？（幻燈5）生：栽花。拔草。種菜。鏟地。摘黃瓜。追蜻蜓。采倭瓜花。捉綠螞蚱。澆菜。（幻燈6）師：你看，蕭紅在祖父的園子里可以盡情地做這么多事情，所以——這是一個(gè)生：快樂(lè)的園子。四、

6、細(xì)研課文，感悟“自由”1、研讀“自由之事”師：這九件事情當(dāng)中，寫得最具體的是哪件事？（鏟地）師：感覺(jué)真準(zhǔn)。哪幾自然段寫的是鏟地？生：第五自然段到十二自然段。師：是的。請(qǐng)看大屏幕。虞老師特意把描寫鏟地的這些自然段呈現(xiàn)在大屏幕上。請(qǐng)問(wèn)，你們?yōu)槭裁凑f(shuō)這件事情寫得最詳細(xì)、最具體？從哪兒讓你感受這件事寫得最具體、最詳細(xì)？（幻燈7）生：因?yàn)檫@件事，她用了好幾個(gè)自然段寫。師：哎——是??！這也是一種衡量的標(biāo)準(zhǔn)?。∧憧?，她寫得特別長(zhǎng)，用了比較多的自然段來(lái)描述，所以我們就斷定這件事情是寫得最具體的。這是一個(gè)依據(jù)。還有別的依據(jù)

7、嗎？生：作者抓住了對(duì)話進(jìn)行描寫。師：所以，同學(xué)們記住，我們?cè)趯懸患虑榈臅r(shí)候，如果能抓住對(duì)話來(lái)描寫，那就會(huì)把這件事寫得比較具體。還有什么依據(jù)嗎？生：其她幾件事都是略寫的，就這件事詳寫的。師：還能從哪兒讓你感受到這是寫得非常詳細(xì)的一件事。除了篇幅比較長(zhǎng)，除了抓住了人物的語(yǔ)言進(jìn)行描寫，還有什么？生：作者對(duì)外公的動(dòng)作和神態(tài)進(jìn)行了描寫。師：由此看來(lái)，我們要讓一件事寫得比較具體，還可以抓住人物的神態(tài)進(jìn)行描寫。是啊。這樣三個(gè)方面的依據(jù)，讓我們完全有理由斷定，鏟地這件事情是所有九件事情中寫得最詳細(xì)的。師：蕭紅為什么單單

8、把這件事情寫得那么具體？其它事情也挺有意思的，是不是？比如說(shuō)澆水，我讀過(guò)一遍就有印象了。蕭紅怎么澆的？師：來(lái)！模仿一下。開始，澆菜——生：下雨羅！下雨羅！師：為什么那些事情不寫具體，獨(dú)獨(dú)把這件事情寫得那么具體？這是一個(gè)值得我們?nèi)パ芯康膯?wèn)題。生：我想這件事情蕭紅記憶極為深刻。師：那當(dāng)然。那為什么獨(dú)獨(dú)對(duì)這件事情蕭紅印象極為深刻呢？我們還得抓住這件事情的本質(zhì)來(lái)思考。生：她把草當(dāng)做了谷，把谷當(dāng)做了草，其實(shí)是做錯(cuò)了一件事，可她爺爺沒(méi)怪她