魯教初中歷史七上《第8課 大變革的時代》word教案.doc

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1、山東省萊蕪市高莊中心中學七年級歷史上冊第8課大變革的時代魯教版第4周2課時總第8課時課題第8課大變革的時代課型新授課備課組主備教師教學目標（包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀、解決問題方法等）1、　知識與技能：了解春秋戰(zhàn)國時期鐵器和牛耕的廣泛使用和都江堰水利工程等情況，掌握商鞅變法的主要內(nèi)容和歷史作用。2、過程與方法：　　運用大量圖片，使學生直觀感受到鐵器、牛耕的推廣和水利工程的修筑對農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要性；通過角色扮演等更多課堂活動機會，充分發(fā)揮學生的主體作用；通過查找資料、討論，引導學生培養(yǎng)探索性學習及合作學習的精神。3、情感態(tài)度價值觀：生產(chǎn)工具的改進、農(nóng)業(yè)技術(shù)和農(nóng)業(yè)科學的領(lǐng)先地位、聞

2、名世界的都江堰，說明我國古代經(jīng)濟、技術(shù)都處于世界先進行列，也說明我國勞動人民有著高度智慧，激發(fā)學生的民族自豪感和愛國情感。重點難點重點：商鞅變法的主要內(nèi)容和作用。難點：我國封建社會的形成教學方法五步嘗試教學法教學過程一、嘗試導入、引定目標提問：學過第6課《春秋戰(zhàn)國的紛爭》之后，你是怎樣看待春秋戰(zhàn)國這個歷史時期的？或者說，你認為春秋戰(zhàn)國的時代特征是什么？也可以說，春秋戰(zhàn)國時期給你的突出的印象是什么？〔學生各抒己見，答案可能有以下幾種：1、諸候國并立，混戰(zhàn)不休；2、兼并戰(zhàn)爭加快了統(tǒng)一，促進了民族融合；3、戰(zhàn)國時諸侯國之間的兼并戰(zhàn)爭比春秋時代更頻繁、更激烈、規(guī)模更大。因此，當時人們才稱七個參加連年

3、戰(zhàn)爭的強國為戰(zhàn)國；4、戰(zhàn)國時期是我國封建社會的形成時期?！场　〈呵飸?zhàn)國是我國歷史上十分復(fù)雜而紛亂動蕩的一段時期，同學們從不同的角度對它的特點概括得很好。通過預(yù)習，大家能否告訴我，本課的課題“大變革的時代”指的是哪段時期？（生：春秋戰(zhàn)國時期）那這個“大變革”指的是什么？（生：社會性質(zhì)的劇變——由奴隸社會過渡到封建社會。）對了，就是這一種激烈的社會變革，它掃蕩了阻礙社會生產(chǎn)力發(fā)展的舊制度，而新生的社會制度也顯示了巨大的優(yōu)越性。在五霸爭雄、七國并存的戰(zhàn)場背后，每個國家都在致力于經(jīng)濟發(fā)展，以免實力不夠被其它國家吞并、滅亡。這就使得當時的社會經(jīng)濟呈現(xiàn)出空前的繁榮。那么這一時期社會生產(chǎn)發(fā)展的標志是什么？

4、名聞世界的都江堰是怎樣修建的？而使秦國最終獨霸天下的商鞅變法又是怎樣的呢？讓我們一起來學習第7課《大變革的時代》二、嘗試預(yù)檢、引導發(fā)現(xiàn)（一）選擇題1.與“徙木立信”有關(guān)的歷史人物是（）。A.管仲B.齊桓公　　　　　　C.孫臏　　　　　　D.商鞅2.我國開始出現(xiàn)鐵農(nóng)具是在（）。　A.夏朝　　　　　　B.商朝　　　　　　　C.春秋　　　　D.戰(zhàn)國3.我國農(nóng)業(yè)發(fā)展史上農(nóng)用動力的一次革命是指（）?！.鐵農(nóng)具　　　　　B.選種　　　　　　　C.牛耕　　　　D.治蟲害4.戰(zhàn)國時期各諸侯國變法的根本動力是（）。　A生產(chǎn)力的發(fā)展　　　　　　　　　　　　B力圖稱雄天下的　　　C周王室日漸衰微　　　　　　　　

5、　　　D階級斗爭的尖銳5.戰(zhàn)國時期是（）?！奴隸社會的衰落時期　　　　　　　　　B封建制的確立時期C奴隸制的鼎盛時期D統(tǒng)一的封建國家形成時期（二）填空題1.　　　　　和　　　　的推廣，使土地利用率和農(nóng)作物產(chǎn)量顯著提高。2.秦國蜀郡太守　　　在岷江中游修筑的　　　　，是聞名世界的　　　　工程。3.戰(zhàn)國時期新興地主階級為了確立　　　　　　　　，發(fā)展　　　　　　　，先后在各國掀起變法。4.公元前　　　　年，商鞅在　　　　支持下變法，使秦國成為戰(zhàn)國后期是富強的　　　　　國家。5.封建社會的主要矛盾是　　　　　　　和　　　　　　　的矛盾。6、鐵農(nóng)具和牛耕的推廣：是我國農(nóng)業(yè)發(fā)展史上的一次革命。7、都江

6、堰：時期，秦國蜀郡太守在中游修筑的，這是一項聞名世界的工程。8、商鞅變法：a、原因：封建經(jīng)濟發(fā)展的需要，爭霸戰(zhàn)爭的現(xiàn)實壓力。b、年，商鞅在的支持下開始變法。c、變法內(nèi)容；；。d、意義：。9、封建制度確立：方式是各國通過。三、嘗試探究、引導解惑1、秦孝公死后，太子即位。守舊的貴族誣告商鞅“謀反”，結(jié)果商鞅被車裂而死。那么，商鞅變法是成功了，還是失敗了？為什么？說法一：失敗了，變法者都被處死了，很明顯是失敗了。說法二：不對，商鞅雖然死了，但新法卻保留下來了，而且使秦國成為戰(zhàn)國后期最強大的國家，從這個意義上說，變法取得了勝利。2、你能否從生產(chǎn)工具的發(fā)展變化中體會生產(chǎn)力是推動社會發(fā)展的根本動力？3、

7、商鞅變法的措施有哪些？它有利于哪個階級？它起到了怎樣的歷史作用？四、嘗試練習、引導提升（一）、單項選擇題1、戰(zhàn)國時期，社會生產(chǎn)力顯著提高的標志是（）A鐵制農(nóng)具的廣泛使用B牛耕的推廣C肥料的使用和適時耕種D大興水利工程2、我國古代聞名世界的防洪灌溉工程——都江堰處在戰(zhàn)國時期的（）A齊國B楚國C趙國D秦國3、李冰修筑的都江堰在（）A黃河流域B岷江流域C淮河流域D遼河流域4、戰(zhàn)國時期，推動各國國君變法的直接原因是（