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《人教初中歷史七上《 大變革的時(shí)代》word教案 (1).doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、第7課大變革的時(shí)代一教學(xué)目標(biāo)：掌握春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的繁榮2、春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期鐵器和牛耕的使用和推廣李冰與都江堰的修建商鞅變法的背景、內(nèi)容和歷史作用二、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：商鞅變法的主要內(nèi)容和歷史作用。教學(xué)難點(diǎn)：三個(gè)子目的聯(lián)系和我國(guó)封建社會(huì)的形成。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課播放“立木取信”的故事視頻，讓學(xué)生觀看后，提出：“這個(gè)故事說(shuō)明了什么？”學(xué)生回答后，教師可歸納為戰(zhàn)國(guó)時(shí)期是我國(guó)社會(huì)制度發(fā)生巨大變化的“大變革的時(shí)代”。由此直接引入新課?！炯せ钏季S、自主學(xué)習(xí)】學(xué)生們通過(guò)自主預(yù)習(xí)，找出課本中“變”
2、的事例并結(jié)合學(xué)習(xí)清單將重難點(diǎn)勾畫(huà)出來(lái)。（已叮囑學(xué)生們課前將簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行預(yù)習(xí)。）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一下變革的事例。，教師總結(jié)：“老師分別用三個(gè)新的標(biāo)題來(lái)解釋它們：社會(huì)進(jìn)步生強(qiáng)夢(mèng)-------鐵農(nóng)具和牛耕的使用、造福千秋發(fā)展夢(mèng)------著名的都江堰、力主創(chuàng)新統(tǒng)一夢(mèng)-----商鞅變法。下面我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一下這三個(gè)大變革中的‘變’。”【激發(fā)情感、引發(fā)求知】一、社會(huì)進(jìn)步生強(qiáng)夢(mèng)-------鐵農(nóng)具和牛耕的使用首先，給同學(xué)們展示春秋戰(zhàn)國(guó)之前，人們使用的農(nóng)具圖片，復(fù)習(xí)一下春秋戰(zhàn)國(guó)之前使用農(nóng)具狀況，以此使學(xué)生們達(dá)到復(fù)習(xí)
3、舊知識(shí)點(diǎn)的效果。教師總結(jié)：“同學(xué)們了解了春秋戰(zhàn)國(guó)之前的農(nóng)具代表，接下來(lái)就看一下春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期在農(nóng)具使用方面發(fā)生了什么改變?！?、引入鑄造鐵農(nóng)具的示意圖展開(kāi)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期鐵農(nóng)具使用情況：2、擴(kuò)展問(wèn)題：出示動(dòng)腦筋：說(shuō)一說(shuō)，鐵農(nóng)具為什么能較快推廣？（學(xué)生思考后，小組討論舉手回答，其他小組補(bǔ)充，教師總結(jié)。）3、給出學(xué)生文獻(xiàn)記載和戰(zhàn)國(guó)出土文物“牛尊”示意圖，學(xué)生們結(jié)合以上兩個(gè)材料，談?wù)勥@個(gè)考古發(fā)現(xiàn)說(shuō)明了什么。（學(xué)生思考后，小組討論舉手回答，其他小組補(bǔ)充，教師總結(jié)。）老師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行總結(jié)：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，牛耕已經(jīng)
4、非常普遍。二、造福千秋發(fā)展夢(mèng)-------著名的都江堰1、出示聞名世界的防洪灌溉工程都江堰圖片，讓學(xué)生快速找出都江堰建造的位置、時(shí)間、修建者。2、出示都江堰功能示意圖，讓學(xué)生們從圖片上形象的了解都江堰的功能。3、教師提問(wèn)這項(xiàng)水利工程是如何造福人類的？引申出都江堰修建的意義。4、今天我們?cè)撊绾胃侠淼谋Ｗo(hù)和使用？由生產(chǎn)工具及水利工程的使用產(chǎn)生的影響引出戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各國(guó)進(jìn)行變法，其中效果最顯著的就是秦國(guó)的商鞅變法，講解商鞅變法。三“變”：力主創(chuàng)新統(tǒng)一夢(mèng)-----商鞅變法1、找出變法的時(shí)間、在為統(tǒng)治者、主要內(nèi)
5、容，學(xué)生回答。教師逐項(xiàng)講述改革措施，講述完之后推出每項(xiàng)措施所產(chǎn)生的影響，由此總結(jié)出商鞅變法的影響。借助以下圖示，幫助學(xué)生加深理解。（1）承認(rèn)土地私有和自由買賣→建立封建土地所有制確立封建制獎(jiǎng)勵(lì)生產(chǎn)→經(jīng)濟(jì)發(fā)展→國(guó)富度為統(tǒng)一全（2）獎(jiǎng)勵(lì)耕戰(zhàn)國(guó)奠定基獎(jiǎng)勵(lì)軍功→軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力增強(qiáng)→兵強(qiáng)礎(chǔ)（3）建立縣制：由國(guó)君派官吏治理→加強(qiáng)中央集權(quán)【綠色互動(dòng)、引導(dǎo)探究】針對(duì)學(xué)習(xí)清單中的合作探究題，學(xué)生們自己思考后由小組長(zhǎng)主持進(jìn)行小組間的討論，小組間競(jìng)爭(zhēng)回答，其他小組找其不足補(bǔ)充完善。教師總結(jié)。【運(yùn)用新知、啟發(fā)創(chuàng)新】例題：在秦孝
6、公死后，商鞅就被處死了，那么變法是成功了還是失敗了？引申出判斷一場(chǎng)變法成功與否的標(biāo)準(zhǔn)。（學(xué)生們自主講解試題，老師匯總講解。）匯總知識(shí)點(diǎn)讓學(xué)生進(jìn)行總體把握。（給學(xué)生留出5分鐘左右時(shí)間來(lái)鞏固知識(shí)點(diǎn)。）最后匯總一下各小組回答問(wèn)題次數(shù)及回答正確次數(shù)，對(duì)積極的小組提出表?yè)P(yáng)加分，暫時(shí)落后的小組鼓勵(lì)。
