《初冬》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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1、教科版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《初冬》教學(xué)設(shè)計(jì)雙城市第五小學(xué)陳美玲教材簡(jiǎn)析：《初冬》一課選自語(yǔ)文教科版第三冊(cè),是一篇寫(xiě)景的課文。這篇課文篇幅短小，圖文并茂，描寫(xiě)了一幅我國(guó)南方田園初冬早晨的美麗景色。課文以“霧中”“霧后”為序，文脈清晰，語(yǔ)言?xún)?yōu)美。教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。2.通過(guò)比較，知道霧中和霧散后景物有什么不同，在想象和體會(huì)的基礎(chǔ)上朗讀文本，感受初冬的景色特點(diǎn)，從而產(chǎn)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。重點(diǎn)、難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，背誦課文，感受初冬的霧大和霧美。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、引入新課1.這節(jié)課我們一起

2、來(lái)學(xué)習(xí)第17課《初冬》，伸出你的小手和老師一起寫(xiě)課題。（板書(shū)：初冬）“初”是這篇課文中既需要會(huì)認(rèn)，又需要會(huì)寫(xiě)的生字。觀察一下，它是（手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：左右結(jié)構(gòu)），左半部分是（衣字旁），有半部分是（刀字）?！俺踝帧弊畛醯囊馑际牵翰眉粢路牡谝坏?。會(huì)認(rèn)了我們來(lái)試著寫(xiě)兩個(gè)。注意“衣字旁”和“衣”字的不同。2.齊讀課題?！岸笔嵌?，那“初冬”是什么意思呢？（冬天剛剛開(kāi)始的意思。）這樣說(shuō)來(lái)，春天剛剛開(kāi)始的時(shí)候我們可以說(shuō)那是（初春）；夏天剛剛開(kāi)始的時(shí)候我們可以說(shuō)那是（初夏）；秋天剛剛開(kāi)始的時(shí)候就應(yīng)該是（初秋）。二、讀文感悟，品詞析句。初

3、冬時(shí)節(jié)，在作者的家鄉(xiāng)那個(gè)美麗的小山村，會(huì)有怎樣的一番景象呢？讓我們一起走進(jìn)課文。請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開(kāi)書(shū)到131頁(yè)。（一）聽(tīng)老師說(shuō)要求：自由、大聲地朗讀課文，遇到不好讀的句子，多讀幾遍。遇到不理解的詞句，就在旁邊畫(huà)上一個(gè)“？”。聽(tīng)懂了嗎？（找一名同學(xué)重復(fù)讀書(shū)要求）聽(tīng)懂了、記住了就一定能做好。開(kāi)始吧。（生自由、大聲地朗讀課文）把你自己不能解決掉的“問(wèn)號(hào)“提出來(lái)，大家一起幫你解決。（生匯報(bào)，師生共同梳理、解決問(wèn)題。將可遺留在后面進(jìn)行解決的問(wèn)題指導(dǎo)學(xué)生做好標(biāo)注。）（二）同學(xué)們真會(huì)讀書(shū)，不但能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，還能把問(wèn)題提出來(lái)，你們太了不起了！你們

4、的優(yōu)秀表現(xiàn)吸引了兩只即將去南方過(guò)冬的小燕子，這不，臨行前還有任務(wù)要交給你們，想知道是什么樣的任務(wù)嗎？看課后習(xí)題……快速讀課文，看看那些自然段描寫(xiě)的是下霧時(shí)的景象，那些自然段描寫(xiě)的是霧散后的景象。用//把兩部分分開(kāi)。（三）讓我們一起到文字中去欣賞作者家鄉(xiāng)初冬時(shí)節(jié)美麗的早晨吧。1.學(xué)習(xí)第1自然段：（1）誰(shuí)想讀一讀第1自然段。（指多名學(xué)生朗讀）（2）你覺(jué)得他們誰(shuí)讀出來(lái)的霧大呢？怎樣讀才能讀出霧的大呢？（引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“白茫?！辈⒖蛇m時(shí)出示大霧的視頻，讓學(xué)生直觀感受“白茫?！?，實(shí)現(xiàn)以看促讀。）2.學(xué)習(xí)第2、3、7自然段：（1）指名讀一讀

5、第2自然段和第3自然段。發(fā)現(xiàn)什么不同了嗎？①引導(dǎo)學(xué)生了解由遠(yuǎn)及近的寫(xiě)作方法。②引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)“看”和“望”的不同。（2）這是下霧時(shí)的景象，霧散了以后又會(huì)是什么樣的呢？到后面去找一找對(duì)應(yīng)的部分先自由讀一讀。再指名讀。（前后對(duì)比朗讀，感受景象的不同?？勺寣W(xué)生帶著動(dòng)作來(lái)讀課文，激發(fā)學(xué)生讀文興趣且有助于幫助學(xué)生理解“望”字用詞的準(zhǔn)確。）3.學(xué)習(xí)第4、6自然段：（1）師生對(duì)比讀：誰(shuí)來(lái)讀一讀這段話(huà)。（指名一生朗讀后出示句子：太陽(yáng)升起來(lái)，發(fā)出淡淡的光，一點(diǎn)兒也不耀眼。師讀）我覺(jué)得這樣寫(xiě)就很好。你們覺(jué)得呢？說(shuō)說(shuō)你的想法。①引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“慢慢地

6、”一詞體會(huì)太陽(yáng)升起的過(guò)程，可帶著動(dòng)作讀一讀，加深體會(huì)②引導(dǎo)學(xué)生感受比喻句的妙用——使事物更加生動(dòng)，形象。（2）課文中不止這一處用到了“慢慢地”，快去找一找還那里有這個(gè)詞，去掉了好不好？為什么？（3）看來(lái)很多事情過(guò)程很重要，你能用“慢慢地”說(shuō)一說(shuō)我們身邊的人或者事嗎？（4）到后面找一找描寫(xiě)霧散后的太陽(yáng)的句子，讀一讀，感受一下有什么不一樣。（對(duì)比朗讀，體會(huì)“發(fā)出”和“射出”的不同）4.學(xué)習(xí)第5自然段：在這樣一幅美麗的畫(huà)卷中，不光有物，還應(yīng)該有人。讀一讀第5個(gè)自然段，看看人們都在忙些什么呢？勞動(dòng)中的人才是最美的風(fēng)景。5.學(xué)習(xí)8、9自

7、然段下霧時(shí)，遠(yuǎn)處的景物望不見(jiàn)，近處的景物也看不清，霧散了以后可就不一樣了，讓我們一起去看一看，霧散了以后可以看到哪些下霧時(shí)看不見(jiàn)的美景吧。（1）感受“掛”字用詞的精妙。（2）進(jìn)一步感受比喻句的好處。三、判官斷案，鞏固理解。現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)小法官，判斷一下這些句子是對(duì)是錯(cuò)。用手勢(shì)來(lái)告訴老師你的判斷。①早上，白茫茫的一片大霧。②農(nóng)民們正在園子里忙著種白菜。③霧慢慢地散了，太陽(yáng)發(fā)出光芒來(lái)。④柿子樹(shù)上掛著許多大柿子，像一個(gè)紅燈籠。把這些正確的句子連起來(lái)說(shuō)成一段話(huà)，前面加上“初冬時(shí)節(jié)”。它就成了一首小詩(shī)了。四、指導(dǎo)背誦小燕子交給我們的任務(wù)

8、已經(jīng)完成了一大半，我們得把自己看到的美景講給它聽(tīng)才算圓滿(mǎn)完成任務(wù)。可是小燕子要等到來(lái)年春暖花開(kāi)的時(shí)候才回來(lái)，還有那么久，所以我們得把這美麗的景象畫(huà)到自己心里，印到自己的腦袋里。