《初冬》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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1、《初冬》教學(xué)設(shè)計(jì)育民小學(xué)校王晶一、導(dǎo)入：同學(xué)們，時(shí)間過(guò)得真快！轉(zhuǎn)眼間我們北方最有特色的季節(jié)——冬季來(lái)臨了，你們喜歡冬天嗎？這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)第17課《初冬》板書課題：17初冬師：“初”是衣字旁，這里有兩個(gè)點(diǎn)。齊讀課題師：你們知道什么是初冬嗎？生：冬天剛剛開始的時(shí)候。師：哈爾濱的初冬雪花飛舞、寒風(fēng)獵獵，你們想不想走出城市，到小山村去，看看那里的初冬什么樣？生：想師：好！說(shuō)去就去，馬上出發(fā)。二、學(xué)文1、請(qǐng)同學(xué)們打開書131頁(yè)，我們自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音多讀幾遍，做到不丟字、不填字。（課件）師：課文中有許多新詞語(yǔ)，我們來(lái)跟他們交個(gè)朋友，好不好？領(lǐng)

2、讀[課件帶拼音]去掉拼音小帽你們會(huì)不會(huì)讀呢？（會(huì)），我們開火車來(lái)讀讀吧！火車火車往哪開？生：火車火車往這開。師：有兩組生字不僅長(zhǎng)得像，音還一樣，讓我們組詞區(qū)分他們吧！組詞區(qū)分芒和茫進(jìn)和近（老師在學(xué)生組詞后說(shuō)明，例如：芒果，老師說(shuō)：這里的芒指的是植物）師：把字寶寶送回文中，老師相信你會(huì)讀的更好，數(shù)數(shù)這篇課文有幾個(gè)自然段？（9個(gè)）老師就請(qǐng)9名同學(xué)來(lái)讀，讀的同學(xué)要讀得正確、流利。其他同學(xué)想一想，課文主要寫了什么？（出示課件）師：下面就請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課題和課后問題想一想，作者按照一定的順序描寫了（）的小山村,先寫了()的景色，后寫了()的景象。好誰(shuí)來(lái)說(shuō)給大家聽？（課件出示：初冬下霧

3、時(shí)霧散后）5、同學(xué)們，你們真了不起，每讀一遍課文都有新的收獲?！冻醵愤@篇課文是一篇寫景的文章，作者用優(yōu)美的語(yǔ)言為我們描繪了小山村下霧時(shí)和霧散后的不同美麗景象。（板書）6、初冬時(shí)節(jié)，地面的熱量還散發(fā)的比較多，而空中的溫度已經(jīng)下降了，這時(shí)就出現(xiàn)了霧，這也是初冬時(shí)節(jié)的一個(gè)特點(diǎn)。在霧中景物會(huì)發(fā)生什么變化呢？我們來(lái)看這樣一組圖片（出示圖片）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感覺生：霧可真大?。∈裁礀|西都看不清，眼前模模糊糊。師結(jié):這霧中世界就如同仙境，蒙蒙朧朧、似有似無(wú)。學(xué)習(xí)描寫下霧時(shí)部分：1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮斡眯牡刈x課文的第一到第五自然段，找一找作者在朦朧的、一望無(wú)際的白霧中都欣賞了哪些景象，找到后用

4、波浪線畫下來(lái)。（課件）師：這篇課文作者是按照一定的順序來(lái)寫的，我們也按敘述順序來(lái)匯報(bào)你找到的句子。（學(xué)生匯報(bào)找到的句子，師指導(dǎo)朗讀。）（出示圖）早上，白茫茫的一片大霧。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看了之后有什么感覺？生：霧真大呀！一眼望不到邊。誰(shuí)來(lái)試著讀一讀，把這種感覺讀出來(lái)。教師評(píng)價(jià)：（1）這場(chǎng)霧不夠大，不夠厚（2）一望無(wú)際的霧呀?。?）真是一場(chǎng)又白又厚的大霧。（4）我們一起來(lái)讀一下。師：在白茫茫的一片大霧中，景物有什么變化呢？（出示圖片）遠(yuǎn)處的塔、小山都望不見了。近處的田野、樹林像隔著一層紗，模模糊糊看不清。師：在這茫茫的霧中，遠(yuǎn)處的塔、小山都望不見了。近處的田野、樹林像隔著一層紗，

5、模模糊糊看不清。這模模糊糊，也是一種美。這“望”和“看”都是表示看的詞，望不見的是（遠(yuǎn)處的塔和小山），看不清的是（近處的田野和樹林）作者用的詞語(yǔ)不一樣卻表達(dá)出相同的意思，多美呀！來(lái)，讀出他們的不同?。ò鍟h(yuǎn)處望不見近處看不清）生評(píng)價(jià)，師引導(dǎo)：（1）他讀出了遠(yuǎn)近的不同，多好呀！（2）這霧如同飄逸的紗，真輕柔！（3）愿意讀的同學(xué)，咱們一起讀！太陽(yáng)像個(gè)紅球，慢慢地升起來(lái)，發(fā)出淡淡的光，一點(diǎn)兒也不耀眼。師：你用眼睛直視過(guò)太陽(yáng)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)！生說(shuō)看太陽(yáng)的經(jīng)歷。（出示圖）而此時(shí)太陽(yáng)像個(gè)紅球，是那么的柔和，發(fā)出的光是淡淡的，我們可以瞪大眼睛仔細(xì)地看她了，快來(lái)欣賞欣賞這別樣的太陽(yáng)吧。我們把

6、對(duì)太陽(yáng)的這種感覺帶到課文中去，讓我們把這句話讀得美美的。學(xué)生讀，師評(píng)價(jià)：（1）哎呀！老師仿佛看到那個(gè)紅球了。（2）這太陽(yáng)的光真柔和，一點(diǎn)兒也不刺眼，我喜歡。（3）這個(gè)太陽(yáng)的光是淡淡的，剛剛有那么一點(diǎn)紅色。（4）這個(gè)一點(diǎn)兒讀得多有童趣呀！我們來(lái)學(xué)一學(xué)。（5）你們都得這么好，老師也被感染了，我們一起來(lái)讀好不好？過(guò)渡：空中的太陽(yáng)如此的美麗，地面上更是顯現(xiàn)出一派豐收的美、收獲的美。地里的莊稼都收完了，農(nóng)民們正在園子里忙著收白菜。師：看呀！一排排又大又綠的白菜，肯定賣個(gè)好價(jià)錢，農(nóng)民們的臉上洋溢著豐收的喜悅，誰(shuí)能表達(dá)出那種豐收的快樂?？偨Y(jié)（板書）：白茫茫的大霧下，一個(gè)朦朦朧朧的世界，

7、小山村卻是一番豐收的景象。誰(shuí)能用更美麗的朗讀，讓我們?cè)俅芜M(jìn)入這夢(mèng)幻的世界呢？（指名讀，學(xué)生欣賞圖畫，出示課件)同學(xué)們都陶醉了是嗎！我們?cè)趯W(xué)習(xí)這一部分時(shí)是這樣學(xué)習(xí)的：先自由讀課文畫出相關(guān)的語(yǔ)句然后細(xì)細(xì)品味想象畫面，最后有感情地朗讀表現(xiàn)畫面的美。我們能不能用這樣的方法來(lái)自學(xué)描寫霧散后的段落呢？試一試！誰(shuí)來(lái)讀一讀自學(xué)提示。學(xué)生自學(xué)第六到第九自然段。（出示自學(xué)步驟、學(xué)生讀）師：霧散后，又是一番怎樣的景象呢？我們來(lái)匯報(bào)畫出的句子。匯報(bào)：畫出的句子、想象的畫面（出示圖）霧慢慢地散了，太陽(yáng)射出光芒來(lái)。霧散了，紅球不見了，我們也得收回那依依不