《搭石》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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1、《搭石》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）陽(yáng)瓊教學(xué)內(nèi)容???人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)上冊(cè)《搭石》。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：正確,流利,有感情地朗讀課文,感受鄉(xiāng)親們默默無(wú)聞,無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,并從中受到感染,熏陶.　　過(guò)程與方法：讓學(xué)生在自主、合作、探究過(guò)程中理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察,生動(dòng)描寫的方法,培養(yǎng)留心觀察,用心感受的習(xí)慣.　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受鄉(xiāng)親們默默無(wú)聞,無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,并從中受到感染,熏陶.教學(xué)重點(diǎn)：感受文章的語(yǔ)言美，自然美和鄉(xiāng)親們默默無(wú)聞,無(wú)私奉獻(xiàn)的精神?！〗虒W(xué)難點(diǎn):體會(huì)作者是怎樣通過(guò)平凡的事物讓我們感受到美的。體會(huì)搭石上蘊(yùn)含的美，感

2、受鄉(xiāng)親們的美好情感，并從中受到感染、熏陶。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出搭石。　　1、上節(jié)課，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《搭石》這篇課文，知道了作家劉爺爺?shù)募亦l(xiāng)是個(gè)非常美麗的地方。（課件出示畫面）你瞧，這就是那個(gè)美麗的地方，你能簡(jiǎn)單地向大家介紹一下那里的風(fēng)景嗎？（那里有連綿起伏的山巒，有郁郁蔥蔥的樹(shù)木，還有一條清澈見(jiàn)底、潺潺而流的小溪。但最讓劉章?tīng)敔旊y忘的還是那平凡而又普通的搭石。）　　2、今天這節(jié)課，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這個(gè)美麗的地方，一起去走走搭石吧。3、師板書課題，生齊讀課題。二、整體感知，初識(shí)搭石。師：請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書103頁(yè)，自由讀課文，注意

3、讀準(zhǔn)字音，讀通句子。想一想什么是搭石？搭石給你留下了怎樣的印象？（生自由讀課文3分多鐘）師：剛才同學(xué)們讀課文很認(rèn)真，你知道了什么是搭石嗎？誰(shuí)用課文的句子來(lái)說(shuō)說(shuō)?！M(jìn)入秋天，天氣變涼以后，家鄉(xiāng)的人們會(huì)根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來(lái)一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏過(guò)，這就是搭石。（課件）師：如果沒(méi)有搭石，家鄉(xiāng)的人們?cè)趺催^(guò)小溪呢？誰(shuí)也能用課文中的句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。——山洪過(guò)后，人們出工、收工、趕集、訪友，來(lái)來(lái)去去，必須脫鞋挽褲。師：“挽”是個(gè)生字，什么意思呢？（卷起來(lái)）師：那就是說(shuō)，如果小溪里沒(méi)有搭石，人們出工就必須生

4、1：脫鞋挽褲師：人們收工就必須——生2：脫鞋挽褲師：人們趕集就必須——生3：脫鞋挽褲師：人們?cè)L友就必須——生4：脫鞋挽褲。師：一句話，人們來(lái)來(lái)去去都必須——生齊：脫鞋綰褲師：一次又一次的脫鞋綰褲啊，你體會(huì)到了什么？（不方便、麻煩）（結(jié)合課件理解）師：不便、麻煩甚至是辛苦，那還大多是在夏天啊，到了秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們就必須靠搭石過(guò)小溪了。了解了這些，我們?cè)賮?lái)讀讀什么是搭石。（生齊讀“進(jìn)入秋天，……，這就是搭石”）師：讀了課文，搭石給你留下了怎樣的印象？（方便、美）師：你們說(shuō)得都不錯(cuò)，課文的第二自然段有一句寫搭石很美的句子，找一找?！钍瑯?gòu)成了家

5、鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。（課件）（師板書）三、圍繞風(fēng)景，自主尋美。師：想不想一起去欣賞這道風(fēng)景呢？就讓我們跟隨著劉章?tīng)敔?，跟隨著家鄉(xiāng)的人們一塊去走走搭石吧。師：請(qǐng)大家靜靜地默讀2-4自然段，用波浪線劃出家鄉(xiāng)的人們走搭石的相關(guān)語(yǔ)句，再想一想那是一幅怎樣的畫面。（生默讀、圈劃，2分鐘左右）四、深入體會(huì)，品味搭石。師：我看到很多語(yǔ)句上劃上了美麗的波浪線，咱們依順序來(lái)交流、交流。1、學(xué)生匯報(bào)：“上了點(diǎn)年歲的人，無(wú)論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會(huì)放下帶的東西，找來(lái)合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個(gè)來(lái)回，直到滿意了才肯離去?！薄　?、讀一讀?！　?、老人在干什么

6、？他為什么要這樣做？他當(dāng)時(shí)可能想到了些什么呢？　　3、你從老人的身上感悟到了什么？（板書：奉獻(xiàn)美）2、學(xué)生匯報(bào)：——“每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂(lè)；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感?！?、（課件出示語(yǔ)段）你找的是這幅畫面.這還有幾個(gè)詞語(yǔ)，誰(shuí)再讀一遍？（“協(xié)調(diào)有序?清波漾漾?人影綽綽”）生讀詞4、你們從哪兒體會(huì)到這幅畫面的美呢？——“協(xié)調(diào)有序”（1）怎樣的動(dòng)作才是協(xié)調(diào)有序的呢？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系下文理解）什么叫“協(xié)調(diào)有序”？怎樣的動(dòng)作才算協(xié)調(diào)有序呢？（用書上的句子說(shuō)說(shuō)）　

7、師;老師也想和你們來(lái)合作一下，看看我們的行動(dòng)是不是也能做到協(xié)調(diào)有序？　?。◣熒浜献x一讀這一段話。）（2）指導(dǎo)朗讀。讓我們加入到走搭石的人群中，（指一組學(xué)生：前面的……后面的……前面的……后面的……）咱們合作著讀一讀。師：（指這組問(wèn)）你們現(xiàn)在走在哪？生：搭石上。師：不好走啊，走得不好要掉進(jìn)水里，有信心嗎？生：有。師引讀：每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的——生1：抬起腳來(lái)師：后面的——生2：緊跟上去師：（速度漸快）前面的——生3：抬起腳來(lái)師：后面的——生4：緊跟上去師：（速度再漸快）前面的——生5：抬起腳來(lái)師：后面的——生6

8、：緊跟上去師：抬起腳來(lái)，緊跟上去，抬起腳來(lái)，緊跟上去，抬起腳來(lái)——緊跟上去——踏踏的聲音，像—