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1、搭石教材分析《搭石》一文的作者劉章是當代著名的詩人,所以他才能用那樣質(zhì)樸的語言為我們營造了秀美的意境,字里行間洋溢著濃郁的生活氣息,鄉(xiāng)親們無私奉獻的精神和一心為他人著想的傳統(tǒng)美德強烈地感染著讀者的心,激發(fā)讀者善良的人性美。那一方方小小的搭石,就那樣精心踩踏;急著趕路的老人,發(fā)現(xiàn)搭石不穩(wěn),及時調(diào)整,滿意后才肯離去;一行人走搭石,動作協(xié)調(diào)有序,聲音踏踏,清波漾漾,人影綽綽,充滿了詩情畫意;如果兩個人同時過溪,招手禮讓,閑話家常;若是誰偶遇老人,蹲身下伏,背負過溪……一幅幅畫面,質(zhì)樸生動,讓人感動。學(xué)情分析課文語言質(zhì)樸,意境秀美,字里行間洋溢著濃郁的生活氣息。鄉(xiāng)親們無私奉獻的
2、精神和一心為他人著想的傳統(tǒng)美德一定會強烈地感染者學(xué)生的心,激發(fā)他們善良的人性美,使他們充滿為他人奉獻的熱望。這也正是“搭石”于默默無聞中凸現(xiàn)出來的精神。教學(xué)目標1、認識本文生字,會寫本文生字。正確讀寫“山洪暴發(fā)、間隔、懶惰、俗語、平衡、清波漾漾、理所當然、聯(lián)接”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。3、學(xué)習(xí)作者仔細觀察、生動描寫的方法,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、用心感受的習(xí)慣。4、感受鄉(xiāng)親們默默無聞、謙讓、尊老的精神,并從中受到感染、熏陶。重點難點重點:讓學(xué)生從鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的一幕幕情景中,體會其中的人性美。難點:體會作者是怎樣通過平凡的事物讓我們感受到
3、人性美的。教學(xué)準備1、多媒體課件。2、布置學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文。課時安排2課時第一課時課時目標1、認識本文生字,會寫本文生字。理解“脫鞋綰褲、協(xié)調(diào)有序、清波漾漾、人影綽綽”等詞意。2、正確、流利、有感情地朗讀課文,初步理解課文內(nèi)容。重點難點重點:正確、流利、有感情地朗讀課文,體會鄉(xiāng)親們無私奉獻的精神。難點:學(xué)習(xí)作者仔細觀察、生動描寫的方法。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣,揭示課題1、談話,并出示課件:(),構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。2、師生交流。3、在作者劉章的家鄉(xiāng)——河北承德,搭石構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。(教師板書課題:搭石)4、學(xué)生質(zhì)疑:看了這個課題,你聯(lián)想到了什么?或者你有
4、什么問題嗎?二、初讀課文,隨文解詞,整體感知1、自讀課文,用自己喜歡的方式自由朗讀課文,讀準字音,讀通課文。2、默讀課文,標出自然段序號,畫出生字新詞和和難讀的詞語,并思考剛才同學(xué)們提出的問題。3、檢查反饋。(1)課件出示詞語,指名讀詞。譴責懶惰協(xié)調(diào)有序清波漾漾人影綽綽理所當然(2)理解“脫鞋挽褲”。指名讀,理解挽的意思,再創(chuàng)設(shè)情景理解“脫鞋挽褲”的意思。讀著這個詞的時候,我們是否可以想象出劉章所描述的情景:沒有搭石時,人們出工、收工需要——(學(xué)生:脫鞋挽褲),趕集、訪友需要——(學(xué)生:脫鞋挽褲),來來去去,需要——(學(xué)生:脫鞋挽褲);有了搭石后,人們出工、收工不再需要
5、——(學(xué)生:脫鞋挽褲),趕集訪友、來來去去,都不需要——(學(xué)生:脫鞋挽褲)。教師:也許正因為如此,(課件,引讀)搭石——構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。(3)學(xué)法遷移,理解其他重點詞語:教師:再請同學(xué)們仔細觀察屏幕上的這些詞語,還有哪些詞語讓你似乎看到了一道家鄉(xiāng)的風(fēng)景。結(jié)合理解運用:協(xié)調(diào)有序、清波漾漾、人影綽綽。(4)指名分自然段讀課文,相機評價。三、初品“搭石”,小結(jié)本課,引發(fā)深思1、思考:什么是搭石?搭石有什么作用?學(xué)生自由閱讀第一個自然段,畫出相應(yīng)的詞語。2、出示句子:進入秋天,天氣變涼,家鄉(xiāng)的人們根據(jù)水的深淺,從河的兩岸找來一些平整方正的石頭,按照二尺左右的間隔,在小溪里
6、橫著擺上一排,讓人們從上面踏過,這就是搭石。(1)指名朗讀,相機評價。(2)小結(jié)本課:這節(jié)課,我們不僅讀通了課文,還初步了解了什么是搭石,它有什么作用,那么,為什么劉章深情地說——搭石,構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景,那又是一道怎樣的風(fēng)景呢?下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。板書設(shè)計搭石搭石——家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景第二課時課時目標1、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)作者仔細觀察、生動描寫的方法,培養(yǎng)留心觀察用心感受的習(xí)慣。2、感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻的精神,并從中受到感染和熏陶。重點難點重點:邊讀邊想象畫面,聯(lián)系上下文,創(chuàng)設(shè)情景。聯(lián)系生活體驗理解課文,體會搭石所蘊含的美。難點:學(xué)習(xí)作者的表達方法和寫作方法。教
7、學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,構(gòu)建閱讀背景。1、導(dǎo)入。同學(xué)們,上節(jié)課,我們隨作家劉章一起認識了搭石,我們反復(fù)詠嘆了這句話——課件出示:搭石,構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。(學(xué)生齊讀)2、課文哪幾自然段寫出了搭石構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景?(2-4自然段)3、自由朗讀課文2-4自然段,思考:搭石構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道怎樣的風(fēng)景?你是從哪些句子讀出來的,把這些句子畫出來。二、精讀課文,體會意境,想象拓展根據(jù)學(xué)生的交流情況,靈活進行三個板塊的學(xué)習(xí)。預(yù)設(shè)一:出示“上了點年歲的人,無論怎樣急著趕路,只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn),一定會放下帶的東西,找來合適的石頭搭上,再在上邊踏上幾個