川教初中歷史七上《第3課　遠(yuǎn)古的傳說》word教案 (3).doc

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1、遠(yuǎn)古的傳說教學(xué)目標(biāo)1、識記遠(yuǎn)古傳說中的主要人物以及漢族的前身和始祖。2、理解炎帝、黃帝與農(nóng)業(yè)起源傳說的實質(zhì)。3、理解“禪讓”的含義和實質(zhì)。重點1、農(nóng)業(yè)起源的傳說和華夏族的形成2、禹治理水的方法及其可貴的品行難點部落、部落聯(lián)盟的構(gòu)成和性質(zhì)及他們之間的戰(zhàn)爭與融合；“禪讓”的含義和實質(zhì)教法先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容個案調(diào)整教師主導(dǎo)活動學(xué)生主體活動教學(xué)過程一、設(shè)疑導(dǎo)入1、同學(xué)們都應(yīng)該知道我國是一個多民族的國家，你們知道我國一共有多少個民族嗎？2、你們知道漢族的由來嗎？二、題板書與目標(biāo)展示??????????1、課題板書2、目標(biāo)

2、展示（知識目標(biāo)）三．自主學(xué)習(xí)與探究????1.黃河流域有哪兩個重要部落？他們與華夏族的形成有何聯(lián)系？誰的功勞最大？2.我們?yōu)槭裁醋苑Q炎黃子孫？如何形成的？3.部落聯(lián)盟首領(lǐng)更替的順序是怎樣的？4.舜和禹接替前任經(jīng)過了哪幾個步驟？他們?yōu)槭裁茨軌驌?dān)任部落聯(lián)盟的首領(lǐng)？5.在你看來什么是“禪讓制”？“禪讓制”最突出的特征（或?qū)嵸|(zhì)）是什么？四、交流與合作學(xué)習(xí)?????1、學(xué)生合作學(xué)習(xí)自學(xué)提綱與交流。2、教師巡回指導(dǎo)。??五、學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果【炎帝與黃的的傳說】農(nóng)業(yè)的起源1.黃河流域有哪兩個重要部落？他們與華夏族的形成有何聯(lián)系？誰的功勞最大

3、？（大約在4000多年前，我國大地上分布著許多部落。相傳，黃河流域的炎帝部落和黃帝部落最為有名。）選定一位或兩位同學(xué)上臺講述炎帝或黃帝的傳說，以此調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容個案調(diào)整教師主導(dǎo)活動學(xué)生主體活動華夏族的形成2.我們?yōu)槭裁醋苑Q炎黃子孫？華夏族是如何形成的？（炎黃部落聯(lián)盟不斷融合其他民族，稱為華夏族的主干。華夏族即是漢族的前身，故我們自稱“炎黃子孫”、“華夏兒女”。）【禪讓的傳說】3.部落聯(lián)盟首領(lǐng)更替的順序是怎樣的？（堯---舜----禹）4.舜和禹接替前任經(jīng)過了哪幾個步驟？他們?yōu)槭裁茨軌驌?dān)任部落聯(lián)盟的首領(lǐng)

4、？（推薦---考察---任用）5.在你看來什么是“禪讓制”？“禪讓制”最突出的特征（或?qū)嵸|(zhì)）是什么？含義：部落首領(lǐng)民主推選部落聯(lián)盟首領(lǐng)【治水的傳說】1.禹和鯀治水的方法有什么不同？結(jié)果怎樣？（疏導(dǎo)——成功：堵塞——失?。?.我們可以從大禹身上看出中華民族祖先有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？（傳說大禹治水歷時13年，三過家門而不入，歷盡艱辛，充分體現(xiàn)了中華民族堅忍不拔、勤勞勇敢、無私奉獻(xiàn)的高尚品格。）生分組討論，歸納華夏族的形成過程，并且思考回答：為什么我們自稱炎黃子孫？板書設(shè)計當(dāng)堂作業(yè)課外作業(yè)教學(xué)札記