黃小蕓清風(fēng)樓杯習(xí)作教案.doc

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1、人教版五年級下冊第七單元習(xí)作《寫一個特點(diǎn)鮮明的人》習(xí)作設(shè)計百色市第一小學(xué)黃小蕓教學(xué)目標(biāo)：1.通過一件能夠反映出人物性格特點(diǎn)的事寫一個人。2.學(xué)習(xí)課文中抓住人物的語言、動作、神態(tài)、外貌等描寫方法，試著具體寫出人物的特點(diǎn)。習(xí)作重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用神態(tài)、語言、動作、外貌等描寫人物的方法，細(xì)致地描寫出人物特點(diǎn)。習(xí)作難點(diǎn)：如何使學(xué)生能恰當(dāng)?shù)剡x擇描寫人物的方法描寫出人物的特點(diǎn)。習(xí)作準(zhǔn)備：課前讓學(xué)生觀察有特點(diǎn)的人；一、課前活動（4分鐘）1.游戲?qū)?，引出話題。同學(xué)們，大千世界，蕓蕓眾生，形形色色的人都有。一個富有特點(diǎn)的人，總能給人留下深刻的印象。正式上課之前我們先來玩一個猜猜他（她）是誰的游戲，好嗎？

2、（1）課件出示：描寫孫悟空的片段（齊讀）要求：猜之前，我們先把這段話讀一讀，邊讀邊猜。指名猜，并說出理由。激勵：這么快就能猜出來了！你是怎么猜出來的？黃老師覺得，你同樣也是火眼金睛的人，一下就抓住他的特點(diǎn)，猜出他是西游記里的齊天大圣——孫悟空。（2）課件出示描寫豬八戒的片段，指名讀，其他同學(xué)再猜。同學(xué)們的眼力真好，一眼就猜出是西游記里的另一個人物豬八戒。2.強(qiáng)化認(rèn)識。看來，“人物竟猜游戲”-4-一點(diǎn)兒也難不倒大家！老師有一個小小的疑問：為什么大家一猜就中呢？（因為他們都具有鮮明的特點(diǎn)）和大家接觸下來，老師覺得，五（4）班的同學(xué)都很聰明，大家有沒有信心和黃老師上好接來下的這節(jié)課呢？老師相

3、信你們會表現(xiàn)得特別棒，現(xiàn)還沒到上課時間，大家先扶臺休息一會兒。教學(xué)過程一、回顧課文，引入課題同學(xué)們，通過第七單元的學(xué)習(xí)，我們也了解了作家筆下許多個鮮明的人物形象，感受了他們獨(dú)特的性格特點(diǎn)，讓我們一起回顧一下。1.回顧課文，了解文中人物的性格特點(diǎn)。2.在這眾多的人物當(dāng)中，誰給你留下了深刻的印象，為什么？二、出示題目，明確要求1.過渡：這些人物之所以給我們留下了深刻的印象，是因為他們都具有鮮明的性格特征。其實(shí)，在我們每個人的記憶深處都有那么一些人深深地印在我們的腦海中。今天的習(xí)作就讓我們試著運(yùn)用課文中一些寫人的方法，寫一個特點(diǎn)鮮明的人。?（師板書）：“寫一個特點(diǎn)鮮明的人”2.出示本次習(xí)作的

4、要求。（1）齊讀習(xí)作的要求，邊讀邊想這次習(xí)作有什么要求？（2）交流反饋這次習(xí)作要求A、（1）習(xí)作對象：寫一個特點(diǎn)鮮明的人；人物特點(diǎn)鮮明，體現(xiàn)于音容笑貌、舉手投足（行為舉止）；（2）選人范圍：這個人可以是身邊熟悉的人，也可以是偶然見到過的陌生人。B、習(xí)作要求：試著運(yùn)用課文中一些寫人的方法（語言、動作、外貌、神態(tài)等描寫），寫出他（她）某一方面的特點(diǎn)；C、修改要求：合作評一評、改一改，使人物特點(diǎn)更加突出。）寫完后，同學(xué)之間互相評一評，改一改。三、聯(lián)系生活，挖掘素材過渡：這個作文題目，黃老師周末已經(jīng)布置-4-你們看了。之所以提前告訴大家，是想讓大家思考一下，你身邊這么多人，你準(zhǔn)備寫誰，你為什么

5、要寫他，你準(zhǔn)備抓住他的哪些特點(diǎn)去寫。不知大家準(zhǔn)備好了沒有?(生答：準(zhǔn)備好了)生活中你觀察到了哪些特點(diǎn)鮮明的人物？小組內(nèi)交流一下你積累的“人物素材庫”。待會兒，大家選擇最有特點(diǎn)的人在班級交流。四、方法指導(dǎo)，寫作引路：過渡：通過大家的介紹，老師也發(fā)現(xiàn)：原來我們身邊也有這么多個性鮮明、與眾不同的人。那么要寫好這篇文章——寫一個特點(diǎn)鮮明的人，關(guān)鍵是要做到什么呢？1.聯(lián)系單元課文，掌握寫法課件出示：A、找準(zhǔn)人物特點(diǎn)——特點(diǎn)鮮明、印象深刻；B、選好典型事例C、運(yùn)用“細(xì)節(jié)描寫”刻畫人物形象2.賞析課文片段，聚焦描寫方法?3.小結(jié)方法：原來，作家們就是這樣通過一些細(xì)節(jié)描寫，突出人物那種鮮明的特點(diǎn)、令人

6、難以忘懷的形象。五、動筆描寫，互讀欣賞過渡：那么，同學(xué)們，今天這堂課就讓我們當(dāng)一名小作家吧！請大家把你心目中最有特點(diǎn)、給你留下印象最深刻的人，通過一個片段，抓住人物特點(diǎn)寫一寫。師：為了能夠把人物寫活，請同學(xué)們把他（她）的特點(diǎn)寫細(xì)致，在寫的時候，同學(xué)們可以適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用人物的動作、語言、外貌、神態(tài)、心理活動等描寫表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，注意用詞豐富、準(zhǔn)確，盡可能地采用多種修辭手法。還可以配合使用正面描寫和側(cè)面描寫，使人物這一方面的特點(diǎn)展現(xiàn)得淋漓盡致。1.學(xué)生動筆寫人物片段，教師巡視指導(dǎo)。2.四人小組互讀作文。?3.交流習(xí)作，點(diǎn)評提升（1）師指名讀片段（2）師生共同動筆記錄好詞。-4-（3）點(diǎn)評措施：

7、①你聽了以后，知道這個人具體什么特點(diǎn)？②你記錄了哪些好詞？這些詞語在你的習(xí)作當(dāng)中也可以嘗試著用一用。③你還有什么建議要補(bǔ)充嗎？六、課尾總結(jié)：今天，我們寫了一個特點(diǎn)鮮明的人的某一片斷。如果在這個片斷的基礎(chǔ)上把相關(guān)事件寫具體。加一個恰當(dāng)?shù)拈_頭，補(bǔ)充一個適合的結(jié)尾，再取一個能夠反映文章中心的題目。那它就成了一篇好文章。七、布置課后作業(yè)請同學(xué)們課后把本節(jié)課交流的內(nèi)容整理完善，寫成一篇完整的作品。板書設(shè)計找準(zhǔn)特點(diǎn)寫一個特點(diǎn)鮮明的人選好事例描寫細(xì)節(jié)-4-