黃希庭版《心理學(xué)》考試重點(diǎn).doc

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1、一．心理學(xué)的概念：通常把認(rèn)知、情緒和意志視為最基本的心理過(guò)程。二．心理學(xué)的研究方法：描述研究、相關(guān)研究和實(shí)驗(yàn)研究1.描述研究：①自然觀察法；②調(diào)查法；③個(gè)案法2.相關(guān)研究：①負(fù)相關(guān)性-1<=x<0；②0正相關(guān)<=x<=1；③無(wú)相關(guān)：03.實(shí)驗(yàn)研究：①自然實(shí)驗(yàn)法；②實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法三．“心理學(xué)之父”——馮特心理學(xué)的產(chǎn)生標(biāo)志：1879年馮特在萊比錫大學(xué)創(chuàng)建了世界上第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室（第一個(gè)思想學(xué)派——構(gòu)造主義）。四．三大主流學(xué)派：行為主義、精神分析、人文主義1.行為主義創(chuàng)始人是華生2.精神分析的創(chuàng)始人是弗洛伊德

2、，他的意識(shí)分三類：意識(shí)、前意識(shí)、潛意識(shí)3.人文主義的創(chuàng)始人是馬斯洛五．人腦在構(gòu)造上分為三部分：后腦、中腦、前腦大腦半球各葉部的功能：1.額葉：語(yǔ)言2.中央溝：運(yùn)動(dòng)3.顳葉：聽覺(jué)4.枕葉：視覺(jué)六．神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)和功能1.樹突：接受信息2.軸突：傳送信息3.細(xì)胞體：整合信息七．腦的三大機(jī)能系統(tǒng)：感覺(jué)機(jī)能系統(tǒng)、運(yùn)動(dòng)機(jī)能系統(tǒng)、聯(lián)絡(luò)機(jī)能系統(tǒng)八．人的心理與行為基礎(chǔ)：生物基層和環(huán)境系統(tǒng)九．社會(huì)影響的概念：是指運(yùn)用個(gè)人或團(tuán)體的社會(huì)力量在特定的方向上改變他人的觀念的行為過(guò)程，包括其他人或團(tuán)體的社會(huì)影響。1.從眾：是指?jìng)€(gè)人的

3、觀念和行為由于群體直接或隱含的引導(dǎo)或壓力而與多數(shù)人保持一致的傾向。①如，當(dāng)你去參加一個(gè)朋友的生日宴會(huì)，席間有人更好歌一曲，盡管他唱的不怎么樣，大家給他熱烈的掌聲，在這種情況下你也會(huì)隨大流給予鼓掌歡迎。社會(huì)學(xué)心理學(xué)家阿希的實(shí)驗(yàn)：讓一位真被試與另外7~9人（實(shí)際上是實(shí)驗(yàn)者的助手）一起坐在桌旁，實(shí)驗(yàn)者向他們呈現(xiàn)3條長(zhǎng)短不一的線段，并要求他們判斷哪一條和另外一幅畫中的標(biāo)準(zhǔn)線段一樣長(zhǎng)。每個(gè)人輪流大聲說(shuō)出自己的判斷，而被試在倒數(shù)第二個(gè)位置上。在大多數(shù)實(shí)驗(yàn)里，每個(gè)人都說(shuō)出同樣的正確答案。但在幾次預(yù)先確定的關(guān)鍵試驗(yàn)中，

4、實(shí)驗(yàn)者預(yù)先告訴助手說(shuō)出錯(cuò)誤答案。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，即使正確答案十分明顯，但在關(guān)鍵試驗(yàn)中，被試迎合團(tuán)體的意見(jiàn)平均達(dá)到32%，有74%的被試至少有一次從眾。②從眾的原因：一是我們對(duì)規(guī)范的社會(huì)影響所作出的反應(yīng)。人們對(duì)社會(huì)規(guī)范是敏感的，懂得哪些是被社會(huì)接受的規(guī)則和符合社會(huì)期望的行為。二是我們對(duì)信息的社會(huì)影響所作出的反應(yīng)。尊重規(guī)范并不是人們從眾的唯一原因，人們從眾還因?yàn)閳F(tuán)體可以提供有價(jià)值的信息。2.服從：是指?jìng)€(gè)體在他人的直接命令下而做出某種行為的傾向。①米爾格拉姆的實(shí)驗(yàn)：請(qǐng)一批實(shí)驗(yàn)志愿者在一群實(shí)驗(yàn)組織者——心理學(xué)家們的監(jiān)

5、督下，考察一群被實(shí)驗(yàn)對(duì)象的單詞記憶能力。每個(gè)對(duì)象的身體被聯(lián)接到一根電擊棒上，電擊棒由志愿者們操控，被實(shí)驗(yàn)對(duì)象每次背錯(cuò)一個(gè)單詞，志愿者就要對(duì)他進(jìn)行電擊一次，電壓強(qiáng)度逐次提高15伏，最高達(dá)到300伏。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，很多被實(shí)驗(yàn)對(duì)象在高壓電流的刺激下，反復(fù)掙扎，發(fā)出慘叫，請(qǐng)求停止試驗(yàn)，當(dāng)時(shí)情形如同夢(mèng)魘，按照一般人的邏輯，目睹被實(shí)驗(yàn)對(duì)象的種種掙扎，很多志愿者一定會(huì)停止電擊，放棄實(shí)驗(yàn)。但事實(shí)是，所有40名志愿者中，只有很少的人停下來(lái)，其余全部完成了實(shí)驗(yàn)，也就是說(shuō)，對(duì)被實(shí)驗(yàn)對(duì)象都實(shí)施了電擊，最高達(dá)到450伏。其實(shí)被實(shí)驗(yàn)

6、的對(duì)象都是假裝的痛苦，但是絕大多數(shù)志愿者在實(shí)驗(yàn)者的強(qiáng)制要求下還是服從了命令增加電壓。②服從的原因：⑴把責(zé)任歸于權(quán)威⑵任務(wù)被常規(guī)化⑶相信權(quán)威宣稱的主張和動(dòng)機(jī)⑷步步為營(yíng)，落入陷阱1.團(tuán)體影響①社會(huì)促進(jìn)：是指?jìng)€(gè)體因他人在場(chǎng)而提高活動(dòng)次效果的現(xiàn)象。如，特里普利特實(shí)驗(yàn)：要求兒童被試以最快的速度在漁用卷軸上繞線，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，當(dāng)他們?cè)谝黄鹱鲞@件事時(shí)要比單獨(dú)做時(shí)速度快得多。然而對(duì)于更為復(fù)雜的任務(wù)，如解答復(fù)雜的數(shù)學(xué)題、記憶新的材料時(shí)，他人在場(chǎng)或者一起活動(dòng)會(huì)使人們表現(xiàn)得更加糟糕。原因：他人在場(chǎng)能引發(fā)個(gè)體的喚醒狀態(tài)，這種喚醒狀

7、態(tài)會(huì)提高簡(jiǎn)單任務(wù)的作業(yè)成績(jī)，但是會(huì)降低復(fù)雜困難任務(wù)的作業(yè)成績(jī)。②社會(huì)懈?。菏侵冈趫F(tuán)體中由于個(gè)體的成績(jī)沒(méi)有被單獨(dú)加以評(píng)價(jià)而是被視為一個(gè)總體是所產(chǎn)生的個(gè)體努力水平的下降現(xiàn)象。②去個(gè)性化：是指?jìng)€(gè)人把自己的情緒和行為融入群體情境的現(xiàn)象。十．畢生發(fā)展的研究方法：橫斷研究、縱向研究、斷代—序列研究①橫斷研究：就是在同一時(shí)間內(nèi)或間斷較短時(shí)間內(nèi)對(duì)某一個(gè)年齡或某幾個(gè)年齡層次的個(gè)體或個(gè)體群組的發(fā)展進(jìn)行觀測(cè)與研究，并加以比較的一種研究方法。③縱向研究：是指對(duì)某一特定個(gè)體或某一組特定的個(gè)體隨著其年齡的增長(zhǎng)在其發(fā)展的不同階段系統(tǒng)

8、地進(jìn)行反復(fù)觀測(cè)，從而取得連續(xù)性的發(fā)展資料。④斷代—序列研究：由于橫斷研究和縱向研究都存在自身難以克服的缺點(diǎn)，；心理學(xué)家們提出了將兩者結(jié)合起來(lái)的第三種研究方法，即斷代—序列研究。斷代—序列研究結(jié)合橫斷研究和縱向研究的做法，同時(shí)對(duì)不同年齡組的研究對(duì)象進(jìn)行追蹤。十一.依戀：是嬰兒依附于養(yǎng)育者（大多是母親）的一種社會(huì)情緒性聯(lián)系。依戀關(guān)系不是先天預(yù)定的，而是后天形成的。一些因素的共同作用形成了親子連結(jié)。據(jù)鮑爾比的研究，嬰兒依戀關(guān)系的形成可以分為四個(gè)階