《平均分》的教學(xué)設(shè)計.doc

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1、《平均分》的教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：課本P13～14頁，例1、例2及練習(xí)三中相應(yīng)的習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：1、在具體情境與實踐活動中，建立“平均分”的概念。2、讓學(xué)生充分經(jīng)歷“平均分”的過程，明確“平均分”的含義。初步形成“平均分”的表象。3、引導(dǎo)學(xué)生感受“平均分”與實際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和解決問題的能力。教學(xué)重點：理解掌握平均分的含義，方法。教學(xué)難點：掌握平均分的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：各種食物若干、實物投影、多媒體課件等。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，感受“平均分”1、談話導(dǎo)入，實際操作（1）、今天老師給你們帶來了一些小禮物。老師要送給你們。請動手把糖果分給小組里的每一位同學(xué)，要求把糖果分完。（每一組的

2、糖果的數(shù)量不相同）（2）、各小組動手操作（3）、各小組匯報情況，教師板書。2、觀察問題（1）、請小朋友觀察各小組分的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）、學(xué)生觀察匯報。（3）、從觀察中我們發(fā)現(xiàn)有些組分的同樣多，你們能給這樣的分法取個合適的名稱嗎？（4）、學(xué)生自己取名。3、出示課題（1）、小朋友取的名稱都很好，這些在數(shù)學(xué)上我們把每份分的同樣多叫作平均分。（板書課題）（2）、小朋友再說說剛才哪些組是平均分，哪些組不是平均分。（3）、剛才不是平均分的小組你們有什么辦法使它平均分？（4）、學(xué)生交流、匯報（設(shè)計意圖）：讓學(xué)生在分糖果的情境中自主發(fā)現(xiàn)平均分。尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性、創(chuàng)造性。教師引導(dǎo)學(xué)生積極思維，通過

3、問題的引申幫助學(xué)生認(rèn)識平均分。二、實際操作，學(xué)習(xí)平均分1、教學(xué)例2：把15個橘子平均分成5份，怎樣分？有幾種分法？（1）、論分配方案。（2）、各小組動手分一分。（3）、學(xué)生匯報分法。（4）、你喜歡哪種分法？為什么？2、分一分：把8根小棒平均分成4份，每份應(yīng)是多少根？（學(xué)生動手分一分）3、完成課本第14頁的做一做，把12瓶礦泉水平均分成3份。（課件出示）（讓學(xué)生圈一圈，并說出自己的分法。）（設(shè)計意圖）：體現(xiàn)分法的多樣化；開放題拓展知識，開拓學(xué)生思維。三、應(yīng)用拓展，理解平均分1、練習(xí)三第2題。（1）、肯定第二種分法是符合題義的分法。（2）、引導(dǎo)學(xué)生觀察第3種分法是不是平均分？要使它符合題意應(yīng)該怎

4、樣做？（3）、學(xué)生交流討論匯報。2、實踐活動：插花活動3、列舉生活中平均分的實例。（設(shè)計意圖）：從多方面加深學(xué)生對平均分的認(rèn)識；開放性的活動使學(xué)生多角度認(rèn)識平均分，為以后學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法打下基礎(chǔ)。四、體驗成功，回味平均分。學(xué)了這節(jié)課你有什么想法和收獲？（設(shè)計意圖）：讓學(xué)生體驗成功的喜悅，進(jìn)一步拓展學(xué)生的思維和創(chuàng)造能力。