《走一步，再走一步》導(dǎo)學(xué)案.doc

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1、優(yōu)化教學(xué)模式構(gòu)建高效課堂七年級(jí)語(yǔ)文科新課程有效教學(xué)導(dǎo)學(xué)案審核人簽字：授課年級(jí)七年級(jí)學(xué)科語(yǔ)文課題《走一步，再走一步》任課教師課型問(wèn)題生成課問(wèn)題解決課課時(shí)2授課時(shí)間40分鐘設(shè)計(jì)教師教材分析《走一步，再走一步》是一篇寓理于事、文字淺顯、故事性強(qiáng)的文章，作者通過(guò)對(duì)自己小時(shí)候爬懸崖歷險(xiǎn)一事的敘述，告訴讀者一條重要的人生經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生分析現(xiàn)在的學(xué)生心理脆弱，受不了打擊，學(xué)生學(xué)習(xí)了對(duì)待困難的正確態(tài)度和克服困難的方法，對(duì)他們?cè)诮窈蟮娜松缆分杏龅嚼щy挫折時(shí)如何對(duì)待產(chǎn)生積極的影響。這種學(xué)習(xí)和影響是無(wú)法外加的，它必須由學(xué)生自己通過(guò)閱讀、理解、體驗(yàn)、感

2、悟、內(nèi)化才能起作用。設(shè)計(jì)思路整個(gè)教學(xué)按學(xué)生自主閱讀的學(xué)習(xí)方式策劃。學(xué)習(xí)活動(dòng)分三個(gè)環(huán)節(jié)?！　。ㄒ唬W(xué)生自讀課文，交流閱讀感想，提出疑難問(wèn)題。　　自讀目標(biāo)呈現(xiàn)：①朗讀課文，借助工具書，讀準(zhǔn)字音；②初步體驗(yàn)“我”小時(shí)候歷險(xiǎn)經(jīng)過(guò)，感受對(duì)待困難的態(tài)度與方法?；卮穑耗阕x了這篇課文后最大的啟發(fā)或感想是什么？③發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，回答：你覺(jué)得還有什么問(wèn)題需要大家?guī)椭鉀Q？　　學(xué)習(xí)障礙預(yù)測(cè)：①朗讀過(guò)程中對(duì)多音字字音準(zhǔn)確性的忽略；②口頭表達(dá)能力較弱者積極參與交流活動(dòng)的主動(dòng)性的喪失?！　〗處煄椭鷮?duì)策：①自讀前呈現(xiàn)本課難讀的多音字；②對(duì)口頭表達(dá)能力較弱者安排課前預(yù)

3、習(xí)，閱讀感想和需要幫助解決的問(wèn)題可進(jìn)行書面準(zhǔn)備；③必要的鼓勵(lì)。（二）整合師生問(wèn)題，教師必要引導(dǎo)，學(xué)生深入體悟。教學(xué)目標(biāo)①正確地朗讀課文。②較完整地復(fù)述故事情節(jié)，做到條理清楚，詳略合適。③結(jié)合語(yǔ)境理解重點(diǎn)詞、句的深刻含義。④聯(lián)系自身生活體驗(yàn)，感悟人生哲理。重點(diǎn)難點(diǎn)①?gòu)?fù)述故事情節(jié)。②探究性、多角度理解故事所蘊(yùn)含的生活哲理。教學(xué)方法1．朗讀法。2．探究性、多角度理解文章。關(guān)鍵問(wèn)題“走一步，再走一步”的真正含義是？教學(xué)準(zhǔn)備擴(kuò)音器第（1）課時(shí)3校長(zhǎng)寄語(yǔ)：讓課改充滿思想，讓教學(xué)充滿智慧！優(yōu)化教學(xué)模式構(gòu)建高效課堂教?學(xué)?過(guò)?程?設(shè)?計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)

4、間教學(xué)內(nèi)容教師行為期望的學(xué)生行為情景導(dǎo)入5創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課在生活中，我們常常會(huì)遇到一些意想不到的困難，比如，父母突然下崗了，家中經(jīng)濟(jì)陷入困境；你自以為學(xué)習(xí)挺努力的，可升人中學(xué)后，卻發(fā)現(xiàn)自己和別人差距挺大，不會(huì)學(xué)習(xí)；你想和同學(xué)們搞好關(guān)系，可又感到大家都不理解你……面對(duì)這些，你也許感到困惑，也許感到茫然，其實(shí)，人生路上遇到困難是正常的。今天，我們學(xué)習(xí)《走一步，再走一步》，從課文中這個(gè)孩子的脫險(xiǎn)經(jīng)歷中尋求啟示吧。展示課前準(zhǔn)備的作家的資料及文章的寫作背景檢查預(yù)習(xí)5檢查學(xué)生導(dǎo)讀單完成情況1.聽(tīng)取組長(zhǎng)匯報(bào)。2.抽查。各小組匯報(bào)本組完成情況。自

5、主朗讀，理解文章20理解文章內(nèi)容，評(píng)價(jià)導(dǎo)讀單指導(dǎo)解決導(dǎo)讀單小組互相合作，討論交流。生成問(wèn)題5創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑研討的情景指導(dǎo)各小組整理、歸納，生成問(wèn)題。生成有價(jià)值的問(wèn)題。課堂5小小結(jié)本節(jié)內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生歸納本節(jié)內(nèi)容用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言小結(jié)本節(jié)內(nèi)容。布置作業(yè)寫一篇500左右的讀后感。第（2）課時(shí)教?學(xué)?過(guò)?程?設(shè)?計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教師行為期望的學(xué)生行為復(fù)習(xí)導(dǎo)入5復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容檢查上節(jié)課所學(xué)。講述文章內(nèi)容。合作探究10合作交流生成的問(wèn)題指導(dǎo)各小組就生成的問(wèn)題進(jìn)去深入的探討。各小組成員分工明確，深入探討，達(dá)成共識(shí)。展示評(píng)價(jià)10展示生成的問(wèn)題各小組展示階

6、段，小組代表請(qǐng)上臺(tái)。小組代表講解本組探討的答案訓(xùn)練鞏固10探討訓(xùn)練單指導(dǎo)學(xué)生完成訓(xùn)練單并作出評(píng)價(jià)。學(xué)生自主完成訓(xùn)練單，疑難問(wèn)題小組合作完成。課堂小結(jié)5小結(jié)本節(jié)內(nèi)容一個(gè)人在人生的旅途上，不可能坦坦蕩蕩，一帆風(fēng)順；遇到困難，感受挫折，都讓學(xué)生再談學(xué)習(xí)本文之后的體會(huì)。3校長(zhǎng)寄語(yǔ)：讓課改充滿思想，讓教學(xué)充滿智慧！優(yōu)化教學(xué)模式構(gòu)建高效課堂是很正常的。只要我們不失自信，牢記“不要想著距離有多遠(yuǎn)，你只要想著你是在走一小步。你能辦得到的”，那什么樣的艱難險(xiǎn)阻都將被你踩在腳下。別忘了，還要把你的這些感受傳給那些正在遭遇困難的人們。布置作業(yè)1、練習(xí)：

7、一、二。板書設(shè)計(jì)走一步，再走一步莫頓?亨特起因：別出花樣去爬懸崖經(jīng)過(guò)：中途放棄進(jìn)退兩難結(jié)果：父親指點(diǎn)擺脫困境2、這篇文章的中心句是哪一句，你對(duì)這句話如何理解？板書設(shè)計(jì)走一步，再走一步莫頓?亨特你能辦得到的這似乎能辦得到我能辦得到的走一步再走一步再走一步毫無(wú)信心————頓生信心————信心大增————巨大的成就感小懸崖：不著眼巖石──走一步再走一步──抵達(dá)目的大人生：不害怕困難──積小勝漸成大勝──取得成功教學(xué)反思3校長(zhǎng)寄語(yǔ)：讓課改充滿思想，讓教學(xué)充滿智慧！