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1、漢語句法研究課程綜述這個課程是由荷蘭萊頓大學(xué)的司馬翎教授和北京大學(xué)的沈陽教授聯(lián)合主講的。司馬翎教授講的主要是與名詞性短語相關(guān)的一些知識，包括四個部分——一、“數(shù)”和量詞（們、些）；二、可數(shù)和不可數(shù)；三、的四、指示代詞：意義和結(jié)構(gòu)位置對“數(shù)”和量詞的研究來自于對漢語中的“三*（本）書”和英語中的“threebook*（-s）”的思考，是將這兩個例子看成一個問題還是兩個問題呢？通過對不同語言如匈牙利語、亞美尼亞語、尼日利亞語等的觀察，發(fā)現(xiàn)在不同語言中，pl（復(fù)數(shù)形式）和cl（量詞）是互補分布的；又因為量詞總是和“數(shù)”有關(guān)，沒有量詞就沒有數(shù)，
2、所以我們應(yīng)該把“三*（本）書”和“threebook*（-s）”看成同一個問題。司馬翎教授在這里引進了Doetjes(1997)和Borer(2005)的觀點——在數(shù)詞和名詞中間，必須有一個節(jié)點，即英語中的“-s”和漢語中的量詞。那么這個節(jié)點有什么作用呢？一個節(jié)點夠不夠呢？通過分析粵語和北方方言的差別，可以看出粵語表示個體名詞需要用量詞，而北方方言只有在數(shù)數(shù)時才用量詞，表示個體名詞則加如“子”一類的詞綴。到這里，我們可以得出，數(shù)詞短語中需要兩個節(jié)點，一個是標(biāo)出可數(shù)性的單位（cl-u），一個是用于數(shù)數(shù)的單位（cl-c）。而且，數(shù)只能夠和單
3、數(shù)名詞結(jié)合。從對匈牙利語類、埃維語類、馬耳他語類、英語類的分析得出，“數(shù)詞只能直接跟單數(shù)名詞連著”的假設(shè)是對的，并且復(fù)數(shù)意義跟復(fù)數(shù)形式不是總是有直接關(guān)系。關(guān)于漢語中的“們”和“些”，司馬翎教授認(rèn)為在結(jié)構(gòu)位置上，“們”是一個cl-u，“些”是一個cl-c。對于可數(shù)和不可數(shù)的定義，司馬翎教授認(rèn)為應(yīng)該從指稱意義方面而非從形式上來定義。針對Borer提出的“詞庫里名詞都是不可數(shù)名詞”的觀點，司馬翎教授認(rèn)為許多名詞的碾磨意義是被強迫出來的，或者受語法的引導(dǎo)（如英語），或者受語境的引導(dǎo)（如漢語）。而如果碾磨意義總是受強迫而來的，所有的名詞詞庫里都是
4、不可數(shù)的假設(shè)就不能是對的。以往對“的”的性質(zhì)有以下幾種觀點：一是修飾語標(biāo)記，二是標(biāo)句語(Comp)，三是降低類型語素(type-lowerer)，四是把名詞短語分成兩層的標(biāo)記，五是主謂倒置的標(biāo)記(Predicateinversion)，但是這些觀點多多少少都存在一些問題。因此，司馬翎教授假定“的”是一個量詞，并且從泰語、粵語、老撾語的例子中證明“的”和cl-u量詞是處于同一位置上的，具有相同的語法功能。這樣就解釋了“的”的應(yīng)有性，有“的”和沒“的”的區(qū)別等問題。通過舉例對比，司馬翎教授認(rèn)為漢語中的指示代詞的意義是無定特指（Dem），不等
5、于有定（def）。在結(jié)構(gòu)上，司馬翎教授接受名詞投射有兩個D投射的觀點（一個最上邊，一個離NP很近一個最上邊，一個離NP很近），并對Szabolcsi,Campbell,Brugè等學(xué)者的觀點進行分析，以壯語、景頗語為例證，構(gòu)造了一個雙D的基本結(jié)構(gòu)，指示代詞產(chǎn)生在靠近NP的DetP中。沈陽教授講的主要是與謂詞性短語相關(guān)的一些知識。包括以下三個部分——一、補語小句理論和漢語動結(jié)式分析二、詞義吸收、詞形合并與漢語結(jié)構(gòu)分析三、句法結(jié)構(gòu)標(biāo)記“給”與動詞結(jié)構(gòu)的衍生性動結(jié)式的分析有兩大思路：詞庫說（動結(jié)式完全變成一個詞或者結(jié)構(gòu)上按詞法分析）和句法說（
6、空主語）。沈陽老師從“把”字句入手，分析“把”字賓語NP的來源，認(rèn)為只有補語的主語才能進入把字句中。由于NP與補語的密切關(guān)系，沈陽教授提出小句理論，認(rèn)為動結(jié)式句子的深層結(jié)構(gòu)是一個包含了補語小句的結(jié)構(gòu)。例如，“阿Q唱哭了”的深層結(jié)構(gòu)是“唱[sc阿Q哭]”，“小D唱哭了阿Q”的深層結(jié)構(gòu)是“小D唱[sc阿Q哭]”（小D是致使者），通過移位得到表層結(jié)構(gòu)。補語小句將動結(jié)式和把字句聯(lián)系起來，是一種很好的處理方式。沈陽教授還探討了漢語中動結(jié)式補語的虛化和動結(jié)式偏離義的產(chǎn)生，發(fā)現(xiàn)只有制作義動詞加上開放等級形容詞才會產(chǎn)生偏離義。對雙賓結(jié)構(gòu)的分析目前主要是
7、兩個方向，一個是結(jié)構(gòu)形式（例如：線性結(jié)構(gòu)分析，與格結(jié)構(gòu)等），一個是語義（例如：語義角色分析，取與義結(jié)構(gòu)，句式的投射等）。沈陽教授認(rèn)為雙賓結(jié)構(gòu)原不存在，而是復(fù)雜結(jié)構(gòu)的合并派生產(chǎn)生，在合并過程中一個動詞的意義被主動詞吸收了，這個動詞脫落了。大量的例子可以說明，漢語中雙賓結(jié)構(gòu)都有兩個動詞。以“放一本書在桌上”為例，我們可以發(fā)現(xiàn)“一本書”只能放在連謂句和雙賓句中，而“那本書”只能放在把字句和話題句中，二者對立。由于話題句“那本書放在桌上”是由“放[sc那本書在桌上]”來的，那么“放一本書在桌上”就是從別的結(jié)構(gòu)來的了。通過多種測試，沈陽教授認(rèn)為其
8、深層結(jié)構(gòu)是“放[在桌上（有）一本書在桌上]”，刪略不同的“在桌上”可以得到不同的形式。這樣分析的好處是可以解決許多雙賓帶來的問題，符合語言事實。句法結(jié)構(gòu)標(biāo)記“給”出現(xiàn)于“給+VP”結(jié)構(gòu)中，例如“小狗給病了”
