課堂觀察記錄與分析.doc

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1、課堂觀察記錄與分析學(xué)員姓名郭巧艷學(xué)員單位甘州馬神廟街小學(xué)觀察時(shí)間段2013/10/98:20-9:00觀察對象劉老師授課內(nèi)容小學(xué)四年級Unit4Myhome??Let’slearn觀察點(diǎn)教學(xué)過程客觀描述教學(xué)實(shí)施優(yōu)缺分析教學(xué)行為調(diào)整建議一、課前情境創(chuàng)設(shè)（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的問題情境創(chuàng)設(shè)）1.Singthesong“Hello”2.DailyEnglish教師采用flash課件播放學(xué)生耳熟能詳?shù)母枨癏ello”激趣，吸引學(xué)生注意力，學(xué)生跟唱，讓喧鬧的課堂立即安靜下來。之后采用日常口語練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)入課堂。但對前后內(nèi)容的銜接和引入起不到太大作用。本班學(xué)生人數(shù)多，班額大，組織教學(xué)顯得尤

2、為重要，歌曲不僅起到組織教學(xué)的作用，更起到激趣和吸引學(xué)生注意力的作用。教師采用的歌曲雖然使學(xué)生馬上安靜，但是這首歌曲是三年級學(xué)過的歌曲，學(xué)生不能起到復(fù)習(xí)的作用，如果能采用本學(xué)期前面單元的歌曲What’sintheclassroom?，效果可能會更好。二、知識概念的理解和深化（學(xué)生思維的啟發(fā)和引導(dǎo)過程）1.采用Askandanswer“What’sintheclassroom?Whatcanyouseeintheroom?引入新課2.采用幻燈片展現(xiàn)home的各個(gè)房間，教學(xué)單詞livingroomkitchenstudybedroombathroom并采用Let’sdo????Go

3、tothebathroom,takeashower.etc.教師先用第一個(gè)問題讓學(xué)生復(fù)習(xí)了第一單元的內(nèi)容，導(dǎo)入下面的環(huán)節(jié)，而且學(xué)生對學(xué)過的內(nèi)容能夠應(yīng)用顯然積極性很高。在教學(xué)單詞的過程中引入Let’sdo激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)新知。這個(gè)活動(dòng)雖然引入新課很巧妙，但是采用提問的方式只是讓部分學(xué)生參與到活動(dòng)中，大多數(shù)同學(xué)舉手了，但是均無機(jī)會回答問題。若是采用小組的方式，可以讓更多的學(xué)生參與，更能激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性。TPR活動(dòng)的應(yīng)用讓學(xué)生對單詞的聽說認(rèn)讀進(jìn)行進(jìn)一步的掌握。Game:WhereistheTPR活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握了單詞的聽、說、認(rèn)讀。活動(dòng)的設(shè)

4、計(jì)符合四年級學(xué)生的特點(diǎn)以及本班學(xué)生比較活躍的特點(diǎn)。三、知識概念掌握后的應(yīng)用與展示（學(xué)生表達(dá)、展示的問題選擇和活動(dòng)組織）fairy?Issheinthe…?練習(xí)并掌握語言。游戲活動(dòng)中的課件的使用以及環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)巧妙，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了參與活動(dòng)的積極性。都在積極的使用所學(xué)語言，效果比較好。四、對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的把握與調(diào)整（學(xué)生學(xué)習(xí)反饋的引導(dǎo)確定和教學(xué)調(diào)整）請學(xué)生介紹myhome部分學(xué)生掌握不夠好,教師又開展了游戲Appear,展示圖片，讓學(xué)生說出房間單詞。介紹房間環(huán)節(jié)部分學(xué)生對單詞掌握不夠好，只是部分上課參與不積極、不認(rèn)真聽講的同學(xué)，教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)了這些問題，但是采用游戲，學(xué)生在

5、喧鬧中，還是有部分學(xué)生無法掌握。如果后面的環(huán)節(jié)能采用小組活動(dòng)方式，讓學(xué)生在小組中互相幫助、合作解決，是學(xué)生發(fā)揮互幫優(yōu)勢，可能效果會更好。