《口語交際·習作一》教學設計.doc

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1、《口語交際·習作一》教學設計教學目標：　　1、通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，增強學生表達、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進學生養(yǎng)成多讀書讀好書的良好習慣.　　2、根據(jù)開展活動的情況，選擇一個角度進行習作，學習運用平時積累的語言材料.練習修改自己的習作.課前準備　　自由組成小組開展“我愛讀書”綜合性學習活動，感受閱讀的快樂.教學過程：　　　　　　　　　　　　　　第一課時教學過程：　一、激發(fā)興趣，明確目標　　在這次“我愛讀書”綜合性學習活動中，大家一定有不少收獲吧?今天，請同學們來交流一下吧！二、組內討論：　1.你們

2、小組開展了哪些活動，有什么收獲呢?請同學們在組內交流.　2.學生在組內交流，要求人人發(fā)言，可采用個別輔導或同學互助的方法讓表達差的學生也能參與，鼓勵他們積極發(fā)言.　3.小組討論,互聽互評，互相啟發(fā)，共同提高口語交際水平.　4.小組推薦代表參加班交流匯報，為了使代表的發(fā)言能取得好的效果，小組成員可集體出主意、想辦法，師生共同評議。使發(fā)言的內容更全面、更精彩.如：寫自己在讀書經歷中的故事。三、全班互動，交流評價　1.先四人小組分享各自的讀書故事，再引導學生交流別人的讀書經歷,并說說聽后感受?！?.你對誰說的話有同感?學生自由交流評價，感受閱讀的快樂

3、.四、開展辯論.啟迪思維　1.人們常說：“開卷有益.”但也有人說：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害.”你對這個問題怎么看?請同學們擺事實、說道理，展開一次辯論.　2.學生分成正、反兩方展開辯論，教師及時指導?！　　　　　　　　　　　　　　　〉诙?、三課時教學過程：　　一、談話導入.激發(fā)興趣　　　在口語交際課上，同學們通過講述自己讀書的故事并交流讀書中的體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，體會到讀書帶給我們的樂趣,大家的發(fā)言都各抒自見.把你們交流的內容進行寫作，寫下來就一定會成為一篇篇好的佳作.下面就請大家選擇一個方面，把自己感受最深的內

4、容寫下來吧!　　二、閱讀提示，教師明確要求。　　　投影出示習作內容：讀書故事；采訪記錄；記一次辯論活動。　　三、學生試寫初稿，要反復修改?！　　?.學生進行習作，教師對有困難的學生進行個別指導.　　　2.學生完成初稿后，自己認真進行修改.　　　3.小組組內互讀互改，提出修改建議.　　　4.按照小組同學的建議，再次修改自己的習作.　　四、朗讀佳作，全班評析?！　　∶啃〗M推薦兩名同學，分別朗讀各自的習作，可以是全文，也可以是片段，教師引導學生進行評析.　　五、布置作業(yè)：反復修改自己的習作，滿意后抄寫在作文本上。　　第四課時回顧·拓展一教學目的：1、

5、通過回顧，交流學習本課文后的收獲，引導學生體會讀書的樂趣，并學習一些讀書的方法。2、讀背古詩句，積累古詩句，品味讀書的好處，掌握讀書的方法。重點難點：積累古詩句，品味讀書的好處，掌握讀書的方法。課前準備：查找有關介紹讀書方法的資料。教學時數(shù)：一課時教學過程：一、學生自讀“詞語盤點”中的詞語。二、組織記憶競賽、抄寫競賽，引導學生積累本組所學詞語。三、日積月累1、出示句子（1）學生自由誦讀，注意讀準字音。（2）學生交流對這些名言警句的大致理解。2、背誦名言，理解意思。3、課件出現(xiàn)教師找到的有關讀書的名言警句。（略）四、作業(yè)布置：（1）學生回家再收集

6、名言警句，讀一讀，背一背。（2）可以把自己喜歡的讀書名言做成書簽。教后反思：教學時，我先讓學生對自己綜合性學習的成果加以整理，根據(jù)自己在課外的收獲選擇一個角度，然后再請選同一個角度的同學組成小組進行交流。以小組為單位，進行互說互評，互相啟發(fā)感染。自己并參與其中，了解學生在課外關于閱讀的綜合性學習情況。然后選代表性的在班上匯報交流，師生共同評議。最后，在交流的基礎上，指導學生寫下來。　　本次口語交際與習作還可以與“回顧拓展”中的“展示臺”結合起來進行，如，在口語交際課中展示自己的采訪提綱或采訪紀要；在辯論時，引用搜集到的名人讀書故事或讀書名言，以

7、及展示自己的閱讀記錄卡等?！　痘仡櫋ね卣挂弧方虒W設計學習目標：　1.通過回顧、交流學習本組課文后的收獲，引導學生體會讀書的樂趣，并學習一些讀書的方法.　2.讀背古詩句，積累古詩句，品味讀書的好處及方法.課前準備：　查找有關介紹讀書方法的資料.教學過程：一、回顧“詞語盤點”　　1.學生自讀“詞語盤點”中的詞語.　　2.組織記憶競賽、抄寫競賽，引導學生積累本組所學詞語.二、交流平臺　　1.圍繞教材中提示的不同角度，小組內交流本組語文學習的收獲和體會.　　2.全班交流、展示.引導學生口頭交流這段時間課外閱讀的收獲、綜合性學習的收獲：所了解的新的讀書方

8、法等，再把文字或其他形式的學習成果加以展示.三、日積月累　　1.激情導人.　　我們中華民族是禮儀之邦，素以樂學好讀為高尚美德，古代許多賢人學士寫了許多