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1、小學(xué)語文二年級上冊《識字1》教學(xué)設(shè)計?[教學(xué)背景分析]?《秋天的圖畫》是人教版小學(xué)語文二年級上冊教材中的一篇描寫秋天豐收美景的散文。作者用色彩濃艷的筆墨為讀者勾勒出了秋天山野中的豐收、喜慶和熱鬧。整篇課文句式錯落有致，讀來朗朗上口，很適合低段兒童的朗讀訓(xùn)練。特別是中間四句：“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把?！辈粌H讀來有滋有味，它整齊對仗的句式，更是孩子們進(jìn)行模仿說話寫話極好的訓(xùn)練點。[整合思路]?秋天是美麗的、可愛的、喜悅的，為了孩子們能感受真正的秋天，投入地、盡興地、愉悅地學(xué)習(xí)課文，我對教材做了如下處理：?⑴.為了
2、更好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們在學(xué)文的過程中能真切地感受濃郁的秋色，針對富陽的氣候特點，我進(jìn)行了重組教材，將第一單元的課文后置到了十月份，這樣我們就可以一邊學(xué)文一邊帶孩子們?nèi)ゴ笞匀恢姓仪锾?，畫秋天，寫秋天，頌秋天，真正達(dá)成情感目標(biāo)和知識能力目標(biāo)同步發(fā)展的目的。?⑵.適量的從課外引進(jìn)一些學(xué)生喜愛的描寫秋天的古詩、兒歌和散文，在拓寬學(xué)生的閱讀面的同時，讓學(xué)生感受豐富多彩的語言表達(dá)形式。?⑶.與音樂老師商量是否能與此同時教一些贊美秋天的歌曲，讓孩子們多維的感受秋天美麗與喜悅。?根據(jù)文本的語言特點和孩子們的實際學(xué)情，我確定了以下幾個教學(xué)目標(biāo)：[教學(xué)目標(biāo)]??1.會認(rèn)12
3、個生字，會寫10個字。??2.正確、流利地朗讀課文。??3.有收集詞語的興趣。[教學(xué)重點]識字寫字。[教學(xué)準(zhǔn)備]自制生字卡片、收集關(guān)于秋天的詞語。[教學(xué)過程]?一、導(dǎo)入新課?孩子們，過了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼?爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。?二、讀中識字?1.學(xué)生自由試讀詞語。??2.分組互助讀詞語，再開火車讀詞語。?3.出示生字，學(xué)生自主認(rèn)讀（讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。）?4.開火車讀生字。?5.同桌卡片抽讀。?三、朗讀感悟?1.教師范讀，學(xué)生邊聽邊想畫面。?2.分組試讀，互相幫助，力求讀?3.多媒體演示秋
4、天的畫面，說說自己的感受。?4.學(xué)生邊讀邊想象，聯(lián)系大自然實際，整體感悟詞語多種形式讀。?（1）.開火車讀，要求讀得正確、流利；?（2）.美讀，要求讀得有感情。?（3）自由讀給喜歡的小伙伴聽。?四、在讀中鞏固識字?1.選詞語，讀詞語。出示圖片，選出與圖上景色相對應(yīng)的本課詞語，讀一讀。?2.分小組讀“我會讀”中的詞語，鞏固認(rèn)讀生字。?3.自編字謎，在編字謎、猜字謎的過程中自主識字。?五、在應(yīng)用中鞏固識字?1.給生字找朋友(組詞語)。?2.卡片游戲《找朋友》。?六、在寫中鞏固識字?1.認(rèn)讀字音。?2.根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形。?如，“宜”與“實”，上邊都有一個寶蓋兒
5、，區(qū)別在于“宜”的下邊是個“且”，“實”的下邊是個“頭”。??3.分組說說自己喜歡的記字方法。??4.說說難寫的字和容易寫錯的字。??5.師范寫，學(xué)生觀察字在田字格中的位置。?注意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀。?6學(xué)生練習(xí)。?七、實踐活動?“慶豐收”：秋天是收獲的季節(jié)，農(nóng)民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語。分小組整理收集到的秋天的詞語，在班上展示、交流，看誰獲得了詞語大豐收。?關(guān)于秋天的詞語：?一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人?秋風(fēng)過耳秋風(fēng)蕭瑟秋雨綿綿秋收立秋中秋節(jié)識字能力是語文的基本能力之一。培養(yǎng)識字能力，能促使學(xué)生由“學(xué)會”變?yōu)椤皶W(xué)”，
6、由“被動的學(xué)”變?yōu)椤爸鲃拥膶W(xué)”，激發(fā)學(xué)生的主體精神，提高學(xué)習(xí)效率。因此，首先要注意養(yǎng)成良好的識字習(xí)慣，并在識寫過程中培養(yǎng)學(xué)生“主動識字的愿望”和“主動識字的習(xí)慣”，使學(xué)生能做到愛學(xué)、樂學(xué)、輕松學(xué),堅決破除以死記硬背、多抄多寫為主要方法的不良識字習(xí)慣。其次，要重視教給學(xué)生“活”的識記方法，掌握一定的識字方法、技能，使學(xué)生具有較強(qiáng)的獨立識字能力，為今后的自學(xué)閱讀打下良好的基礎(chǔ)。下面結(jié)合教學(xué)體會介紹幾種識字教學(xué)方法:一、插圖識字法在學(xué)習(xí)漢字的初級階段，配有大量的插圖。我們應(yīng)充分利用這一優(yōu)勢來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)漢字。插圖色彩鮮艷、生動有趣，加上教師的引導(dǎo)，自然就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)
7、興趣。然而，它的作用不僅如此。我們還可以利用它來搭建學(xué)生記憶漢字的橋梁，使其發(fā)揮更大的作用。把漢字放到有生命的環(huán)境中，使抽象的漢字形象化，促進(jìn)學(xué)生記憶。接著讓學(xué)生看清字形，拼對字音，再“回”到圖上，這一過程能檢驗學(xué)生是否真正掌握了漢字。二、游戲識字法根據(jù)字形特點，編成謎語或兒歌，在新字教學(xué)中，以猜謎的方法教學(xué)生字。方法是先出現(xiàn)幾個新字編上號碼，老師念謎語或兒歌，學(xué)生以手勢表示猜得的結(jié)果，比比誰猜得字又準(zhǔn)又快。如，雙木不成林----“相”，人在云上走----“會”,三個豬兒一個槽,一個豬兒吃,兩個豬兒瞄----“心”。 三、字配“畫”識字法愛因斯坦說過：“想象力比
8、知識更重要
