張瑞《風(fēng)》教學(xué)設(shè)計.doc

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1、《風(fēng)》教學(xué)設(shè)計韓馬小學(xué)張瑞知識目標(biāo)：1、會認(rèn)“顫”，會寫“波、游、戲”，并會運用。2、正確、流利朗讀、會背誦詩歌，感知風(fēng)的特點。能力目標(biāo)：1、有感情地朗讀詩歌，體會詩歌的韻味。2、在生活中觀察風(fēng)，了解風(fēng)的形成，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。3、仿寫詩歌《風(fēng)》。重點、難點：仿照句式，編寫詩歌；培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：?一、謎語引入，激發(fā)興趣。1、師出謎語：云兒見它讓路,小樹見它招手,禾苗見它彎腰,花兒見它點頭。打一事物2、你們在生活中看見過風(fēng)嗎?有什么樣的感受？是啊，誰也沒

2、見過風(fēng)。但是，我們能感覺到風(fēng)就在我們身邊。葉圣陶爺爺就把風(fēng)寫下來了，我們一起去看看吧。3、板書課題《風(fēng)》，齊讀課題。?二、初讀課文，整體感知。1、自讀課文，畫出生字，多讀幾遍。2、畫出詩歌有幾小節(jié)，每小節(jié)有幾句。3、讀準(zhǔn)字音，讀通句子。檢查自讀情況：抽讀課文，同學(xué)評價。?三、精讀課文，交流感悟。1、用自己喜歡的方式朗讀課文，要注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。邊讀邊想：小作者從哪里感受到風(fēng)的？?2、集體交流，指名說說。(1)從樹葉顫動可以感受到風(fēng)來了。①生讀第一小節(jié)，引導(dǎo)樹葉“顫動”會是什么樣的？（用身體的動作幫

3、助理解“顫動”的意思。）②樹葉輕輕地顫動，風(fēng)大嗎？③?“樹葉顫動”像是在和我們干什么呢？④齊讀此節(jié)。(2)從林木點頭可以感受到風(fēng)來了。①生讀第二小節(jié)，樹枝在微微點頭，怎樣才算微微點頭呢?②假如你們現(xiàn)在變成了這片樹林，風(fēng)兒輕輕吹來，師邊用手勢做風(fēng)的動作邊敘述：呼呼，風(fēng)來了。小朋友身體擺動。問：你們現(xiàn)在該怎么做?又有什么感受?(理解風(fēng)大了些)。③若生答不出，師引導(dǎo)：風(fēng)娃娃跟剛才比，有什么不一樣?④分男女同學(xué)比賽讀這一節(jié)，男同學(xué)讀時女同學(xué)表演，然后交換角色。(3)?從河水起波可以感受到風(fēng)來了。①生讀第三小節(jié)，

4、想象一下，風(fēng)會和水做什么游戲呢？②這一小節(jié)又該怎樣讀的更好，老師邊讀邊用手勢做動作。③喜歡這一小節(jié)的同學(xué)站起來邊做動作邊讀。3、小結(jié)：哇！作者真細(xì)心呀！他從樹葉顫動、林木點頭、河水起波感受到風(fēng)來了。4、那！跟著老師，我們也一起去感受下風(fēng)，開開心心地讀一讀全詩吧！四、仿寫練習(xí)。??1、小游戲，風(fēng)雨來了。（師生共做）??2、除了課文中寫到的可以感受到風(fēng)來了，我們還能從哪些現(xiàn)象中感覺到風(fēng)來了？學(xué)生自由發(fā)言，教師相機引導(dǎo)，為仿寫作鋪墊。??3、孩子們，你愿意作個小詩人嗎？讓我們把自己觀察和想象到的內(nèi)容寫下來和大

5、家交流一下吧。誰也沒有看見過風(fēng)，不用說你和我了。但是的時候,我們知道風(fēng)在。??4、分組編寫詩歌，編完后匯報。五、布置作業(yè)：??1、仿寫詩歌。??2、查找有關(guān)風(fēng)的知識（收集資料）。