精益案例故事與評(píng)析.doc

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1、精益案例故事與評(píng)析孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)恰恰是老師幫助、教育學(xué)生的良機(jī)，也是老師不斷修正自我、不斷進(jìn)步的契機(jī)。其實(shí)，問(wèn)題學(xué)生大都聰明、精力充沛、活潑好動(dòng)、語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)。對(duì)于他們的一些問(wèn)題，如果一味地訓(xùn)斥和責(zé)罵，有時(shí)不但達(dá)不到教育效果，反而只會(huì)適得其反。案例中，我將孩子的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為教育的機(jī)會(huì)，利用其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)刺激問(wèn)題學(xué)生的毛病，引發(fā)問(wèn)題學(xué)生的愧疚、悔悟；然后，又利用問(wèn)題學(xué)生歸納能力強(qiáng)、語(yǔ)言表達(dá)強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，進(jìn)一步讓問(wèn)題學(xué)生悔悟，在自責(zé)中產(chǎn)生改錯(cuò)的動(dòng)力。我班有個(gè)學(xué)生叫劉海。他平時(shí)上課無(wú)精打采，常搞小動(dòng)作，常

2、影響別人學(xué)習(xí)，沒(méi)有一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣；下課愛(ài)打鬧，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳；作業(yè)不常做，書寫相當(dāng)潦草……每天不是科任老師就是學(xué)生向我告狀。于是，我找他談話，希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，尊守課堂紀(jì)律，以學(xué)習(xí)為重，按時(shí)完成作業(yè)，知錯(cuò)就改，爭(zhēng)取進(jìn)步。可他總是那樣的個(gè)性，口頭上答應(yīng)，毫無(wú)長(zhǎng)進(jìn)，真是“不可雕的朽木”。有時(shí)我真想放棄，但又覺(jué)得身為班主任，不能因一點(diǎn)困難就退縮，不能因一個(gè)后進(jìn)生無(wú)法轉(zhuǎn)化而影響整個(gè)班集體，必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)！多了解他多和他交談或許是他并沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，腦中沒(méi)有要做個(gè)讓他人喜歡的念頭。有了針對(duì)性地做工

3、作，我決定先讓他認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，樹(shù)立做個(gè)受人喜歡的孩子。于是我再次找他談話。談話中，我了解到他心里十分怨恨數(shù)學(xué)老師。我心里一喜，讓他認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)來(lái)了。我輕聲問(wèn)他:“你為什么會(huì)恨那個(gè)老師？”他不好意思地回答:“因?yàn)樗３Ｅu(píng)我?！蔽翼樦鴨?wèn):“老師為什么會(huì)常在課堂上批評(píng)你，你知道嗎？”他說(shuō):“因?yàn)槲疑险n心多常搞小動(dòng)作，沒(méi)有按時(shí)完成作業(yè)，書寫也不工整……”“你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了自己的錯(cuò)誤，說(shuō)明你是一個(gè)勇于認(rèn)錯(cuò)的好孩子，但是，這還不夠，你覺(jué)得應(yīng)該怎樣做才好？”“想改正錯(cuò)誤嗎？想做一個(gè)受他人喜歡的孩子嗎？”“我今后一定要

4、遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，認(rèn)真完成作業(yè)……”“老師相信你能做到喲！”“好！”后來(lái)，他無(wú)論是在紀(jì)律上，還是在學(xué)習(xí)上，都有了明顯的進(jìn)步。當(dāng)他有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、激勵(lì)他。使他處處感到老師在關(guān)心他。他也逐漸明確了學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，成績(jī)提高了。為了提高他的學(xué)習(xí)成績(jī)，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好的女同學(xué)跟他坐，目的是發(fā)揮同桌的力量。事前，我先對(duì)這個(gè)女同學(xué)進(jìn)行了一番談話:為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，使其進(jìn)步。此同學(xué)滿口答應(yīng)，并充分利用課余

5、時(shí)間或課堂時(shí)間幫助他，教育他。后來(lái)，他取得進(jìn)步時(shí)，除了表?yè)P(yáng)他，我還鼓勵(lì)他們說(shuō)，這也離不開(kāi)同學(xué)們的幫助，特別是某某同學(xué)的幫助。在同學(xué)們的幫助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小進(jìn)步。案例評(píng)析:?對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變工作，作為一個(gè)教師，都應(yīng)“以人為本”，尊重每一位學(xué)生。教育是一門藝術(shù)。我們教育學(xué)生，首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛(ài)心橋梁。對(duì)學(xué)生而言，師愛(ài)是重要的教育。因?yàn)閮?yōu)等生需要愛(ài)，中等生需要愛(ài)，后進(jìn)生更需要愛(ài)。做學(xué)生表率，學(xué)生一旦體會(huì)到師愛(ài)，就會(huì)快樂(lè)地接受教師對(duì)他的教育，就會(huì)得到滿足。所以，要設(shè)法了解學(xué)

6、生的一切，想法開(kāi)啟他們心靈的天窗，帶著一顆真誠(chéng)的心，走入學(xué)生中間，去詢問(wèn)，去了解，當(dāng)學(xué)生的知心朋友，點(diǎn)燃他們心靈深處理想的火花，鼓勵(lì)他們奮發(fā)學(xué)習(xí)。作為教師，沒(méi)有愛(ài)心，便沒(méi)有教育。愛(ài)可以塑造美好的心靈，愛(ài)可以感化學(xué)生的行為！愛(ài)可以成為美好的語(yǔ)言！如果教師可以在教育中給與學(xué)生人文關(guān)懷，心中充滿愛(ài)，那么就能幫助學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，進(jìn)而使班級(jí)形成一種健康、美好的精神面貌。我想今后更應(yīng)該做一個(gè)有心人，努力做好農(nóng)村小學(xué)班級(jí)管理工作，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。??轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的途徑和方法：???（

7、1）確立后進(jìn)生也能成才的信念。???（2）深入了解后進(jìn)生的心理特征：（通過(guò)觀察、調(diào)查等手段深入了解）。???（3）善于捕捉后進(jìn)生身上的積極因素。???（4）創(chuàng)造各種條件，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。???（5）要反復(fù)抓，抓一點(diǎn)，進(jìn)步一點(diǎn)，鞏固一點(diǎn)。