學(xué)前兒童科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織指導(dǎo)ppt課件.ppt

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1、學(xué)前兒童科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織指導(dǎo)1五類(lèi)基本的幼兒科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)（集體活動(dòng)）觀(guān)察類(lèi)科學(xué)教育活動(dòng)實(shí)驗(yàn)操作類(lèi)科學(xué)教育活動(dòng)技術(shù)制作類(lèi)科學(xué)教育活動(dòng)交流討論類(lèi)科學(xué)教育活動(dòng)數(shù)學(xué)類(lèi)科學(xué)教育活動(dòng)（下一專(zhuān)題專(zhuān)門(mén)講述）2觀(guān)察類(lèi)科學(xué)教育活動(dòng)概述概念：觀(guān)察是知覺(jué)的一種特殊形式，它是從一定的目的和任務(wù)出發(fā)，有計(jì)劃比較持久地感知某種對(duì)象的科學(xué)活動(dòng)。而以觀(guān)察為主要認(rèn)知手段的科學(xué)教育活動(dòng)就稱(chēng)之為觀(guān)察類(lèi)科學(xué)教育活動(dòng)。類(lèi)型：個(gè)別物體和現(xiàn)象的觀(guān)察、比較觀(guān)察、長(zhǎng)期系統(tǒng)觀(guān)察（動(dòng)植物生長(zhǎng)、季節(jié)、天氣）意義：（1）為幼兒提供了直接與周?chē)澜缃佑|的機(jī)會(huì)

2、，使幼兒獲得最直接、最具體的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)；（2）幼兒通過(guò)觀(guān)察，可以學(xué)會(huì)科學(xué)觀(guān)察方法和技能；（3）鍛煉大腦的信息加工能力，促進(jìn)幼兒的思維能力的提高。3觀(guān)察類(lèi)科學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的一般過(guò)程活動(dòng)主題的選定活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)活動(dòng)材料的選擇（結(jié)構(gòu)性與數(shù)量）活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)（活動(dòng)的導(dǎo)入、提問(wèn)與結(jié)束的設(shè)計(jì)）4活動(dòng)導(dǎo)入的設(shè)計(jì)策略讓幼兒直接操作材料而導(dǎo)入活動(dòng)通過(guò)簡(jiǎn)短的指令導(dǎo)入活動(dòng)利用幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)提出問(wèn)題導(dǎo)入活動(dòng)通過(guò)演示現(xiàn)象導(dǎo)入活動(dòng)通過(guò)謎語(yǔ)、兒歌、故事導(dǎo)入活動(dòng)5活動(dòng)過(guò)程中教師的提問(wèn)策略總體原則：以開(kāi)放性問(wèn)題為主，引導(dǎo)幼兒自由

3、表達(dá)自己的想法、發(fā)現(xiàn)與經(jīng)驗(yàn)。例如請(qǐng)你試一試、玩一玩，等會(huì)告訴大家，你發(fā)現(xiàn)了什么？你有什么辦法？你有什么更好的辦法？為什么？說(shuō)出你的理由封閉性問(wèn)題：它是什么？它們有一個(gè)共同的名字或者說(shuō)有一個(gè)共同的特征你發(fā)現(xiàn)了嗎？6活動(dòng)結(jié)束時(shí)的設(shè)計(jì)策略和幼兒一起總結(jié)并評(píng)價(jià)這次活動(dòng)以后結(jié)束提出要求或建議，讓幼兒在活動(dòng)結(jié)束后繼續(xù)探索，或在今后的生活中注意觀(guān)察。這樣的結(jié)束可以使活動(dòng)繼續(xù)得到拓展與延伸制作活動(dòng)可以讓幼兒展示自己的作品以藝術(shù)的方式（如繪畫(huà)、唱歌、跳舞）結(jié)束，這樣可以讓幼兒充分地表現(xiàn)自己遷移幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?？梢杂山?/p>

4、師提出一個(gè)類(lèi)似的問(wèn)題情境，讓幼兒用自己原有的經(jīng)驗(yàn)區(qū)解決，以檢驗(yàn)幼兒對(duì)新知識(shí)的理解7觀(guān)察類(lèi)科學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)觀(guān)察技能：運(yùn)用多種感官感知事物的特征（西瓜）、對(duì)不同的對(duì)象進(jìn)行比較觀(guān)察、有順序地觀(guān)察、長(zhǎng)期系統(tǒng)的觀(guān)察（小蝌蚪）、觀(guān)察事物的變化和現(xiàn)象的發(fā)生（糖不見(jiàn)了）表達(dá)技能：運(yùn)用語(yǔ)言大膽講述、交流自己在觀(guān)察中的發(fā)現(xiàn)；運(yùn)用圖畫(huà)、數(shù)字等多種方式記錄與呈現(xiàn)自己觀(guān)察的結(jié)果有關(guān)觀(guān)察對(duì)象的科學(xué)認(rèn)識(shí)：認(rèn)識(shí)觀(guān)察對(duì)象的多樣性、顯著特征；探尋觀(guān)察對(duì)象的變化規(guī)律（種子發(fā)芽、毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶）8觀(guān)察類(lèi)科學(xué)教育活動(dòng)的過(guò)程設(shè)計(jì)根據(jù)觀(guān)察對(duì)象

5、的不同，分成四種基本的類(lèi)型：（1）物體觀(guān)察活動(dòng)（2）展示觀(guān)察活動(dòng)（3）現(xiàn)象觀(guān)察活動(dòng)（4）戶(hù)外觀(guān)察活動(dòng)9四種觀(guān)察類(lèi)活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路設(shè)計(jì)思路活動(dòng)舉例物體觀(guān)察活動(dòng)出示觀(guān)察對(duì)象——幼兒自由觀(guān)察——表達(dá)交流——教師總結(jié)水果里的種子（小班）展示觀(guān)察活動(dòng)收集物體——布置展覽——共同參觀(guān)——表達(dá)交流——總結(jié)各種各樣的紙（中班）現(xiàn)象觀(guān)察活動(dòng)引出對(duì)象或問(wèn)題——觀(guān)察現(xiàn)象——觀(guān)察中的交流與個(gè)別指導(dǎo)——交流和討論——教師總結(jié)糖怎么不見(jiàn)了（小班）戶(hù)外觀(guān)察活動(dòng)激發(fā)興趣，提出問(wèn)題——個(gè)別觀(guān)察——分享和表達(dá)交流體驗(yàn)校園中的小草（中班）

6、10案例分析柑橘的一家（教材056-057）：引導(dǎo)學(xué)生閱讀并評(píng)析。閱讀《有趣的油囊》和《毛毛蟲(chóng)找媽媽》11隨堂作業(yè)：設(shè)計(jì)主題為“糖溶解”活動(dòng)過(guò)程要求：屬于觀(guān)察類(lèi)活動(dòng)，適合于小班；目標(biāo)具體明確，合理，符合小班幼兒的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，充分體現(xiàn)三維目標(biāo)的要求；活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程完整。（目標(biāo)-材料準(zhǔn)備-過(guò)程）時(shí)間約為30分鐘。12課外作業(yè)：《水果里的種子》（小班）以宿舍為單位集體設(shè)計(jì)，制作成PPT，下次課上講臺(tái)展示（講課或說(shuō)課），作為平時(shí)成績(jī)?cè)u(píng)定的主要依據(jù)；要求：PPT制作清晰、美觀(guān)，語(yǔ)言具有感染性，設(shè)計(jì)思路清晰、合

7、理（有自己的想法）。13實(shí)驗(yàn)操作型活動(dòng)概述科學(xué)實(shí)驗(yàn)是指在人為的控制條件下，利用一定的儀器或設(shè)備，通過(guò)操縱變量來(lái)觀(guān)測(cè)相應(yīng)的現(xiàn)象和變化的方法。意義：（1）能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，滿(mǎn)足他們的探究欲望；（2）實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃層變航?jīng)歷科學(xué)研究的一般過(guò)程，體驗(yàn)到科學(xué)探究的本質(zhì)；（3）有助于幼兒獲得感性直觀(guān)的材料，理解科學(xué)現(xiàn)象；（4）有助于培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作，發(fā)展觀(guān)察、分析和思維能力。14實(shí)驗(yàn)操作型活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)一般來(lái)說(shuō)，實(shí)驗(yàn)操作型活動(dòng)的任務(wù)是通過(guò)幼兒親自動(dòng)手，擺弄、操作實(shí)驗(yàn)對(duì)象，以

8、發(fā)現(xiàn)事物的變化及其相互聯(lián)系。目標(biāo)：科學(xué)好奇心；科學(xué)探究能力15實(shí)驗(yàn)操作型活動(dòng)目標(biāo)的解析——科學(xué)好奇心教學(xué)目標(biāo)舉例科學(xué)好奇心注意到新異的事物或現(xiàn)象（小班）注意到有些東西放在水里總是會(huì)浮起來(lái)或沉下去（小班的“沉與浮”）愿意探究新異的事物或現(xiàn)象（中班及以上）發(fā)現(xiàn)物體在水里會(huì)出現(xiàn)沉浮現(xiàn)象，愿意用不同的物體來(lái)進(jìn)行試驗(yàn)（中班的“沉與浮”）對(duì)新異事物或現(xiàn)象提出問(wèn)題并進(jìn)行探究（大班）提出有關(guān)沉浮現(xiàn)象的問(wèn)題或自己嘗試解決有關(guān)沉浮的問(wèn)題：“怎樣改變物體的沉浮狀態(tài)”（大班的“沉與浮”）16