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《學前兒童科學教育活動設計與組織指導》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。
1、學前兒童科學教育（四）第四章學前兒童科學教育活動設計與組織指導第一節(jié)：觀察類科學教育活動的設計與組織指導一、觀察類科學教育活動概述（一）觀察類科學教育活動的含義觀察類科學教育活動是以觀察為主要認知手段，讓學生探索客觀事物、現(xiàn)象的特征，發(fā)展兒童的科學認知、培養(yǎng)科學情感，形成科學態(tài)度，訓練科學方法的一種科學啟蒙教育活動。第四章學前兒童科學教育活動設計與組織指導第一節(jié)：觀察類科學教育活動的設計與組織指導（二）觀察類科學教育活動的價值1、觀察類科學教育活動的主要形式2、觀察能促進學前兒童多元智能的發(fā)展3、觀
2、察能促進學前兒童觀察能力的發(fā)展第四章學前兒童科學教育活動設計與組織指導第一節(jié)：觀察類科學教育活動的設計與組織指導（三）觀察類科學教育活動的分類一般性觀察、比較性觀察和長期系統(tǒng)性觀察三大類第四章學前兒童科學教育活動設計與組織指導第一節(jié)：觀察類科學教育活動的設計與組織指導二、觀察類科學教育活動的設計（一）觀察類科學教育活動的設計原則1.準備工作要充分。內容、要求、地點、形式。2.內容選擇要合理。觀察的對象、實物、圖片、多媒體、數(shù)量等3.觀察的方法很重要，依據(jù)目標選擇方法。第四章學前兒童科學教育活動設計與
3、組織指導第一節(jié)：觀察類科學教育活動的設計與組織指導（二）觀察類科學教育活動的目標設計根據(jù)《綱要》總目標和年齡段目標及主題目標，從情感、技能、知識三方面考慮。要注重培養(yǎng)幼兒觀察的興趣、方法和技能，培養(yǎng)幼兒用不同形式的表達方法，獲取對觀察對象的科學認知、積累科學經(jīng)驗，培養(yǎng)科學態(tài)度。第四章學前兒童科學教育活動設計與組織指導第一節(jié)：觀察類科學教育活動的設計與組織指導（三）觀察類科學教育活動的過程設計1.導入（開始部分）2.過程（展開部分）3.結束（小結評價）4.延伸（繼續(xù)延展）第四章學前兒童科學教育活動設計
4、與組織指導第一節(jié)：觀察類科學教育活動的設計與組織指導（三）觀察類科學教育活動的過程設計（一）導入：實物.圖片.多媒體.猜謎.講故事等。主要是安定幼兒情緒，引出課題，激發(fā)興趣。（二）過程：是活動的主要部分，圍繞目標進行，從知情意行三個維度出發(fā)，運用多種感官，設計提問.發(fā)現(xiàn)特征.尋找規(guī)律.判定結果.形成經(jīng)驗，分享交流。（三）結束：總結活動情況，從幼兒參與.表現(xiàn).行為上進行價。（四）延伸：進一步延展課題，自然適度，不宜過長。（四）觀察類科學教育活動的方法①一般性觀察：是指對某一自然物體或自然現(xiàn)象做特定的觀
5、察。②比較性觀察：是指對兩種或兩種以上的事物或現(xiàn)象進行觀察比較，找出它們的之間的不同點和相同點。小菜園【活動目標】1、觀看懂得蔬菜的生長過程，初步認識幾種常見的蔬菜。2、掌握各種蔬菜的基本特點。3、通過參觀小菜園的活動，使幼兒體驗到豐收的喜悅?！净顒訙蕚洹?、介紹今天外出的地方，及注意事項。2、提出問題：我們會看到許多的菜，注意觀看各種蔬菜的模樣。3、老師帶著足夠的紙和筆以備隨時記錄?！净顒舆^程】一、參觀小菜園：1、幼兒自由觀看，觸摸各種蔬菜。 提出問題：這是什么菜？你從哪里看出來的。2、有的菜
6、長在土里，有的菜長在架上的……二、幼兒認識幾種常見蔬菜及外形特點。1、認識白菜、蘿卜、辣椒、南瓜等蔬菜。（附圖片）2、指引幼兒觀看其外形特點（長的什么樣子），并觸摸菜葉、果實等。（幼兒依據(jù)自己的觀看，自由回答）3、幫忙幼兒辨認各種蔬菜，知道蔬菜的組成（有的有葉、有的有莖、桿等）4、比一比：各種蔬菜外形的不同。（幼兒自由討論）三、溝通懂得蔬菜的養(yǎng)分。我們收獲了各種蔬菜，體驗大豐收的喜悅。從而指引幼兒認識到：我們的生長離不開各種蔬菜，珍愛自己的勞動成果，以后吃飯不挑食?！净顒友由臁客ㄟ^小菜園展開系列主題
7、活動：蔬菜大不同，蔬菜真好吃、歌曲《買菜》、葷菜素菜與蔬菜、有養(yǎng)分的菜、系列繪畫活動等。（四）觀察類科學教育活動的方法③長期系統(tǒng)性觀察：是指在較長的一段時間里，有計劃的觀察某一自然物體或現(xiàn)象的發(fā)展變化，使幼兒對它的發(fā)展過程有一個較完整的認識。同時還可以了解事物之間的的簡單聯(lián)系和因果關系。④順序觀察:對觀察的對象，按先后順序，從不同角度細致的觀察。從上到下，從局部到整體.從明顯的主要特征到不明顯的次要特征進行觀察。培養(yǎng)幼兒全面細致觀察的習慣和思維的條理性，獲得對事物全面.完整的認識。（四）觀察類科學教
8、育活動的方法⑤探索性觀察：觀察事物之間的聯(lián)系、轉化、原因和結果。觀察的不是事物的本身，而是探究“為什么？”一些隱藏在事物背后的知識。它是引導幼兒走向科學探究的起步。（摩擦起電）⑥實物觀察：教師提供出實物讓幼兒觀察，直接感知，真實生動，是理想的觀察方法。（四）觀察類科學教育活動的方法⑦圖片觀察：代替實物觀察，因平面圖形缺乏立體感，較模型、標本的直觀效果稍差，但利用整組圖片能同時看到動物植物生長發(fā)育的全過程，還可以彌補事物不易觀察到的部分。⑧多媒體觀察：電化教學的運用給教
