資源描述：
《呂萍萍微課題研究報告用愛照亮孩子的心靈.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、呂萍萍微課題研究報告用愛照亮孩子的心靈一、發(fā)現(xiàn)問題王某是一個學(xué)習(xí)積極努力，各科成績優(yōu)異，多才多藝的孩子，由于我在學(xué)校擔(dān)任德育工作、大隊工作與音樂教學(xué)，所以和學(xué)生接觸的比較多，學(xué)校升旗儀式主持人、廣播站播報員都少不了他的身影，他聰明，感情豐富，在各個學(xué)科老師的眼中都是絕對突出、出色的，一直以來，在學(xué)校各項教育教學(xué)活動中他都是佼佼者?？蓮倪@個學(xué)期我發(fā)現(xiàn)他的一些問題:一次回答課堂提問時他的回答不正確，很多學(xué)生說他說的不對，我來說，他就鬧情緒了，他會因別人的回答比他更勝一籌而癟著小嘴。甚至發(fā)生了一件更為
2、嚴重的事情：學(xué)校在操場為學(xué)生設(shè)立了一個善行義舉榜，每班擇優(yōu)選了一名學(xué)生作為表彰樹立榜樣，王某沒有在榜上，而是另外一名學(xué)生，一天課間我看到他大發(fā)脾氣，大喊著用拳頭狠狠的捶打大榜，他的這個舉動讓我心頭一震。一個各方面都很出色，平時彬彬有禮的孩子，何以做出這樣令人詫異的舉動。這個問題引起了我的深思，我打算走近他，了解他，讓他能夠信任我，對我敞開心扉，和我訴述自己真實的想法，從而去幫助他，疏導(dǎo)他，讓他學(xué)會接受失敗，快快樂樂的學(xué)習(xí)和生活。二、了解分析問題產(chǎn)生的原因通過和老師、家長、學(xué)生的溝通，了解到類似的
3、事件不止一次的發(fā)生。一是學(xué)校環(huán)境。由于王某各方面都很出色，一路的成長很少遇到坎坷、挫折，常常得到老師和同學(xué)們的掌聲與獻花，一旦遭到偶發(fā)的挫折和失敗，他的心理承受力較普通學(xué)生更脆弱，外表光亮堅實，實則不堪一擊的“蛋殼心理”。這種優(yōu)秀學(xué)生當(dāng)沒達到自己期待的目標時，強烈的自尊心就會因為受傷而流血，甚至做出了這樣過激的舉動，長此以往，孩子的性格出現(xiàn)扭曲。?2、?家庭環(huán)境。王某的父母非常重視培養(yǎng)孩子方方面的培養(yǎng)，望子成龍，朗誦、舞蹈、表演，為了達到父母自己的愿望，滿滿的課程和期望，給孩子造成了過多的壓力，
4、學(xué)習(xí)的目的不是為了完善孩子自身的人格，而是因為要讓他超越其他學(xué)生，自己成為金字塔。父母的過度寵愛與偏頗的期望，造成了孩子感情較脆弱，一旦遇到挫折就難以承受。三、采取措施心理挫折的產(chǎn)生，決不是某方面單獨造成的，而是幾個方面作用的結(jié)果，即是社會、學(xué)校、家庭三方面綜合的影響，通過學(xué)生個體內(nèi)在的因素所引起的不良的效應(yīng)。在優(yōu)秀生出現(xiàn)心理挫折時，主要是通過學(xué)生的自我調(diào)節(jié)和學(xué)校、家庭、社會的工作，開展學(xué)生心理健康教育，增強學(xué)生的心理承受能力。我采取了以下措施：1、“愛”：用愛心走近學(xué)生，使學(xué)生充分信任，能夠與
5、我敞開心扉事情發(fā)生后，我將王某叫到辦公室，起初他有些害怕，不言不語，我首先沒有責(zé)備他，輕聲對他說：“能告訴老師為什么會做出這樣的舉動嗎？有什么想不通或者不開心的和老師說一說，不要自己一個人憋在心里，我希望你能把老師當(dāng)成你的朋友，你要是相信老師，就把自己的真實想法告訴老師，讓老師來為你開解，老師保證會讓你開開心心，快快樂樂的，好嗎？”聽了我的話后，他終于張口說出了幾個字：“為什么不是我”。我很開心，他信任我，因為本身平時在學(xué)校很多活動中，在課堂中我們有很多情感的交流與積累，聽我說了一席話后，他放下
6、心防，對我敞開了心扉。確定了原因，我問他，這個答案老師想請你來回答。他說：“我哪一點不如她”。我說：“很多方面你都不遜色于她，可是她做過你這種不文明的舉動嗎”。他抿著嘴，低下了頭。我接著說：“老師非常開心你能把真實的想法告訴老師，說明你信任老師，把老師當(dāng)成知心的朋友。你很努力，很要強，這是你的優(yōu)點，但同時老師希望你能夠?qū)W會分享別人的快樂，就好像你每天會把開心的事說給爸爸媽媽聽，說給小伙伴聽，因為快樂能夠有人和你分享你才會更快樂。當(dāng)別人獲得榮譽的時候，你要為他鼓掌，你會會收獲更多的友誼，如果你能夠
7、學(xué)會分享和付出再加上自身的優(yōu)點，一定會是一個相當(dāng)出色的男生，老師相信你一定可以。他用力的點了點頭，露出了甜甜的笑。在挫折教育的過程中，洋溢著濃濃的真情，以真誠貫穿整個挫折教育的始終。從而，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地感受教師的愛。感受教師的關(guān)懷，自覺自愿地在教師糾正自己過錯中進一步認識自己的不足。2“合”：挫折教育是一項系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會的共同努力。（1）與家長取得聯(lián)系，貼心溝通，幫助家長認識正確的教育理念。為了幫助家長糾正對孩子錯誤認知定義孩子的成功等教育方法，我首先與家長進行了貼心的溝通，與
8、家長首先肯定孩子的優(yōu)點，也要肯定父母對孩子的培養(yǎng)和付出，再告訴家長最近孩子發(fā)生的一些行為，和家長共同分析原因，讓家長能夠主動的去找原因找辦法讓自己的孩子能夠改正不好的地方。我告訴王某的媽媽：教育的真正目的是讓孩子快樂的成長，快樂包括：體驗成功的快樂，學(xué)會分享的快樂，面對挫折學(xué)會為自己打氣，這些都是孩子快樂的能力。孩子的表現(xiàn)很大一部分原因是家長的心理照存，讓家長認識到每天給孩子施加的壓力，和潛移默化帶給孩子的影響的重要性，多和家長像朋友一樣的溝通，隨時隨地給家長灌輸教育理念，便于了解、發(fā)現(xiàn)和糾正不
