張文勇經(jīng)驗總結(jié).doc

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1、教育經(jīng)驗總結(jié)：課堂教學(xué)提效應(yīng)該注意的“五個要點和十個細(xì)節(jié)”松北區(qū)對青一中張文勇提高課堂教學(xué)效率是我們每位教師的追求，我在十幾年的教學(xué)實踐中逐步摸索，并總結(jié)出了提高課堂教學(xué)效率的“五個要點和十個細(xì)節(jié)”。在實踐教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)這些方法對提高課堂教學(xué)效率很有幫助。下面對此總結(jié)如下。課堂教學(xué)的‘五要’”，即一要走下講臺、二要強(qiáng)化預(yù)習(xí)、三要監(jiān)控駕馭、四要砸死知識、五要機(jī)會充分?！拔逡钡膶嵤?，可以使我們教師有章可循，使課堂自主落到了實處?，F(xiàn)將這五個要點解讀如下：（1）走下講臺.走下講臺，到學(xué)生中去，就會更有效的監(jiān)控學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們出現(xiàn)的

2、問題。走下講臺，我們就不得不離開教科書、教案和我們準(zhǔn)備的材料，就會激發(fā)我們創(chuàng)造性的思維，語言就會更加接近學(xué)生，課堂就會更有生機(jī)。同時只有教師走下講臺，學(xué)生才能走上講臺，給學(xué)生更多的展示的空間。（2）強(qiáng)化預(yù)習(xí).預(yù)習(xí)是學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，學(xué)生預(yù)習(xí)不僅使學(xué)生聽課省勁了，也會提高他們學(xué)習(xí)的能力。因此在課堂教學(xué)中我們提出并強(qiáng)調(diào)布置檢查預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)。杜郎口中學(xué)專門有預(yù)習(xí)課，其用心也在于此。有的老師擔(dān)心學(xué)生預(yù)習(xí)會了，上課就不注意聽了。這種現(xiàn)象可能存在，但是我們所關(guān)注的是學(xué)生真會還是假會，學(xué)生真會不聽也沒什么；但是多數(shù)學(xué)生是假會，

3、一知半解。如果我們備課時不使用教材中的原題作為例題，我們就會發(fā)現(xiàn)那些假會的同學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)會更加有興趣。（3）監(jiān)控駕馭所謂監(jiān)控，就是課堂中的每位學(xué)生都要盡收眼底，即使不看他也知道他學(xué)還是沒學(xué)；背對著他也能感覺到這個學(xué)生正在做什么。無人例外，無人遺漏。所謂駕馭，就是對學(xué)習(xí)的學(xué)生積極引導(dǎo)、啟發(fā)、鼓勵，使他們更加認(rèn)真，更加積極。對溜號的學(xué)生，或直視沉默、或旁敲側(cè)擊、或針鋒相對、或“縱容姑息”，總之不是在當(dāng)堂課，就是在至少下節(jié)課之前將他們引上道。（4）砸死知識我們要以最小的付出獲得最大的回報，因此要向課堂40分鐘要質(zhì)量。對于當(dāng)堂課

4、的教學(xué)任務(wù)，要盡量當(dāng)堂消化、當(dāng)堂訓(xùn)練、當(dāng)堂見效。該會的必須會，該叫死的必須叫死，對學(xué)生來說上過這節(jié)課和不上這節(jié)課是不一樣的。楊思中學(xué)提出的先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練其目的也是想一節(jié)課后學(xué)生當(dāng)堂理解當(dāng)堂消化。（5）機(jī)會充分一節(jié)課中，學(xué)生的學(xué)習(xí)機(jī)會是不同的。表面上看都是在班級坐著上課，似乎都有學(xué)習(xí)的機(jī)會，但是如果我們細(xì)心的觀察，有的學(xué)生呆坐在椅子上，他沒說話，沒思考，沒寫字，什么學(xué)習(xí)的機(jī)會也沒有。有的同學(xué)被提問到了，于是他有了說的機(jī)會。有的同學(xué)對老師的某個問題感興趣，積極思考，于是他有了思考的機(jī)會。教師要在課堂上創(chuàng)造充分的學(xué)習(xí)機(jī)會給

5、不同的學(xué)生。比如可以齊說，可以七嘴八舌的說，只要是每名學(xué)生圍繞著本節(jié)課的中心說，他們就都得到了說的機(jī)會。還有思考的機(jī)會、動筆練習(xí)的機(jī)會、表演的機(jī)會等等。所有這些機(jī)會匯集起來，就是學(xué)生的課堂有效學(xué)習(xí)。在新課程教學(xué)理念的引領(lǐng)下，我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)發(fā)生了翻天覆地的變化，如何用最小的付出換來最大的收益是我們每個教師都在關(guān)注的問題。在教學(xué)實踐中，如果忽略了一些細(xì)節(jié)，即人的非智力因素層面上的一句話、一個眼神、一個符號、一塊板書、一個行為、一種態(tài)度等微不足道的細(xì)末之處，都會影響到我們課堂教學(xué)效果。這些看似微小的細(xì)節(jié)似乎像一個杠桿，雖然

6、微小，卻在課堂教學(xué)中發(fā)揮著巨大的作用。只要關(guān)注、珍視這些小的細(xì)節(jié)，使細(xì)節(jié)成為牽扯學(xué)生心靈的琴弦，憾動著學(xué)生的靈魂，那么我們的數(shù)學(xué)課堂將是一個“動態(tài)”的課堂，一個有“生命力”的課堂。下面就我對此的研究敘述如下：細(xì)節(jié)一.激情要課堂教學(xué)充滿激情，需要教師具有一定的應(yīng)變能力和教育機(jī)智，通過即興的評價和處理，激發(fā)學(xué)生思維，，讓每一個學(xué)生都活起來。在課堂中，教師就是一位導(dǎo)演，如果導(dǎo)演沒有精氣神，那么40分鐘的課堂教學(xué)就一定會壓抑、沉悶，教學(xué)效率就會很低。因此，教師要全身心的投入到教學(xué)中來，人的情緒是很容易受感染的，教師以飽滿的熱情帶

7、動和感染學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生保持好奇心，以高效的心理投人，才能有激情，數(shù)學(xué)課堂將成為快樂的源泉。細(xì)節(jié)二.賞識新課程強(qiáng)調(diào)“以鼓勵性評價為主”，其目的在于喚起學(xué)生的自信，激發(fā)學(xué)生的參與意識，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。當(dāng)對學(xué)生的教育一籌莫展時，可以嘗試一下表揚，它能夠帶來意想不到的收獲。表揚是教師采用的一種“退”的策略，它可以激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處被人認(rèn)可的渴望。賞識能夠給孩子們一種快樂的動力、卸掉自卑的包袱。往往我們的表揚會讓學(xué)生不得不按照我們的期望去做。但要注意度，“雨”要下得及時，既不可久旱后降甘露，也不要水漫金山悲戚戚，而且超值的嘉

8、獎，會事得其反，讓學(xué)生產(chǎn)生一種惰性。細(xì)節(jié)三.微笑：微笑可以縮短人與人之間的距離，，它對我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)也有著不可磨滅的作用。課堂中教師的微笑，是教師自信的表現(xiàn)。教師如果學(xué)會恰如其分地運用微笑，消除學(xué)生的緊張感，微笑是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力源泉。我們都有這樣的體驗，一個素不相識的人對你一個微笑，你立刻會感到很親近；微