楊靜個(gè)人研修規(guī)劃.doc

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1、教師個(gè)人本項(xiàng)目研修計(jì)劃參考表單姓名楊靜性別女年齡35學(xué)歷本科職稱小學(xué)語文高級(jí)教師教齡13職務(wù)校辦主任所任學(xué)科小學(xué)語文個(gè)人本項(xiàng)目研修計(jì)劃個(gè)人專業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)個(gè)人優(yōu)勢(shì)：1、長(zhǎng)期從事小學(xué)語文教學(xué)工作，語文教學(xué)基本功扎實(shí)。2、形成了一套比較穩(wěn)定的語文教學(xué)方法與策略并善于及時(shí)反思。3、熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，工作踏實(shí)，具有較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任心，在工作上能夠積極完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。4、與同事關(guān)系融洽，樂于助人，善于分享。5、能夠積極參加各類教研活動(dòng)和教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。6、善于接受別人的不同意見，虛心向他人學(xué)習(xí)。個(gè)人劣勢(shì)：1、語文教育教學(xué)理論書籍閱讀得不夠豐富。理論指導(dǎo)實(shí)踐的力

2、度較弱。2、校辦工作很繁瑣，不能專心語文教學(xué)工作研究。3、個(gè)人語文發(fā)展的規(guī)劃不明確因而發(fā)展動(dòng)力不足，易產(chǎn)生職業(yè)倦怠感。4、創(chuàng)新意識(shí)薄弱，語文創(chuàng)新實(shí)踐步伐不夠，個(gè)人教學(xué)特色不顯著。個(gè)人專業(yè)發(fā)展目標(biāo)您可從近期目標(biāo)、年度目標(biāo)、個(gè)人發(fā)展目標(biāo)與學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的關(guān)系等方面分析。做一名思維型、研究型的語文教師。1、不斷提高語文教育教學(xué)理論水平及文學(xué)素養(yǎng)。2、提高語文教學(xué)整合的能力，提高語文教學(xué)效率。3、加強(qiáng)語文教學(xué)資源的整合研究，創(chuàng)新語文課堂教學(xué)實(shí)踐。具體措施您可從理論學(xué)習(xí)、協(xié)作研修、互助問答等角度撰寫。做一名思維型、研究型的語文教師。1、加強(qiáng)閱讀教育教學(xué)理論書籍，熟練掌握專業(yè)技

3、能，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，用技能實(shí)踐教學(xué)。2、加強(qiáng)文化水平的提高，多讀書，讀好書，用知識(shí)武裝自己，充實(shí)自己，提高自己。3、不斷豐富并完善教學(xué)理論水平及文學(xué)素養(yǎng)。4、認(rèn)真參與本工作坊的活動(dòng)，保質(zhì)保量地完成每一階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，并圍繞主題自主拓寬學(xué)習(xí)。5、認(rèn)真參與區(qū)名師工作室項(xiàng)目研究，依據(jù)文本語境，憑借“本體性”教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)口頭和書面的表達(dá)訓(xùn)練，進(jìn)行課堂語言實(shí)踐活動(dòng)，做好課例研究。所需要的支持1、認(rèn)真學(xué)習(xí)名師視頻材料，并內(nèi)化為自己的東西。2、認(rèn)真完成平臺(tái)和坊主設(shè)計(jì)的各項(xiàng)研究作業(yè)。3、研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，明確學(xué)段目標(biāo)。通讀教材，做好課例研究。4、多向?qū)W習(xí)坊中的專家、同行請(qǐng)教自己在教

4、學(xué)上的困惑。5、合理安排校內(nèi)工作時(shí)間，創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)研修的機(jī)會(huì)，開拓自己的見識(shí)。6、多學(xué)習(xí)、多瀏覽、多評(píng)價(jià)同伴的作業(yè)。同組評(píng)議（此項(xiàng)可略）：評(píng)議人：