小說公開課定稿.ppt

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1、小說閱讀之審題和答題角度1、明確小說閱讀常見的考點(diǎn)2、培養(yǎng)小說高效閱讀的審題意識3、熟練掌握常見的答題角度學(xué)習(xí)目標(biāo)1、概述情節(jié)2、梳理人物關(guān)系、人物性格3、提煉主旨解讀文本一般順序一句話概述情節(jié)人物主題朱丹進(jìn)入終試——拒絕吹奏歡樂曲子，提出換曲——被取消資格——紀(jì)念碑前吹奏悲樂——被破格錄取通過故事的講述，表達(dá)了對主人公的贊揚(yáng)之情直擊高考《木笛》命題角度考察環(huán)境描寫的作用1.文章中對“雪”的描寫有什么作用？答：渲染了一種肅穆、悲壯的氣氛，表現(xiàn)人物性格，烘托主人公朱丹純潔高尚的民族情感和民族精神，凸現(xiàn)了少年兒童心靈的潔白無暇。答題角度對本

2、身對人物對情節(jié)1.交待故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)；2.暗示某種社會背景,揭示社會本質(zhì)特征；3.渲染或營造某種氣氛，奠定作品的某種基調(diào)；4.襯托人物的某種心情，表現(xiàn)人物性格；5.推動故事情節(jié)發(fā)展或?yàn)楣适虑楣?jié)的發(fā)展作鋪墊?；仡櫍盒≌f中自然環(huán)境描寫的作用2、從手法和情感角度對文中畫線句子進(jìn)行賞析。參考答案：第一句運(yùn)用外貌描寫，暗示了朱丹對南京大屠殺死難同胞的深切哀悼；第二句運(yùn)用動作和細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)朱丹出色的音樂才華。命題角度人物形象總結(jié)：朱丹是個(gè)怎樣的人？評價(jià)一個(gè)人物形象的答題角度：①人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)身份：②人物的外貌、語言、行動

3、、心理描寫、以及間接描寫場面2：主考官、大師的反應(yīng)場面4：大師的高度稱贊最終被音樂學(xué)院錄?、鄯旁谝欢ǖ纳鐣v史背景下12月13日南京大屠殺紀(jì)念日④作者和他人對人物的介紹和評價(jià)是兩位參加決賽的有出色音樂才華的選手之一紀(jì)念碑下奏哀樂提出換曲的要求參考答案：朱丹是一位具有出色音樂才華，而又有崇高民族精神的人。3、以木笛為題，有何作用？參考答案：1、木笛是全文的線索，結(jié)構(gòu)全篇；2、突出中心，朱丹吹奏的笛聲，不僅讓讀者感受到了朱丹出色的音樂才能，更感受到他崇高的民族精神命題角度情節(jié)答題角度1、考慮情節(jié)本身2、指向人物3、指向主題常考查情節(jié)曲折性和

4、緊湊性1、設(shè)置懸念2、倒敘3、雙線4、伏筆與照應(yīng)5、出人意料的結(jié)局6、戛然而止的結(jié)尾7、意味深長的結(jié)尾【概括主題內(nèi)容】這則故事揭示了什么主題？參考答案：才華橫溢固然重要，但具有崇高的民族精神更值得敬佩?？偨Y(jié)主題要考慮的角度1、情節(jié)2、人物形象3、作品的時(shí)代背景及典型的環(huán)境描寫4、關(guān)鍵句審題方向環(huán)境情節(jié)人物主題答題角度總結(jié)環(huán)境情節(jié)人物主題往往要從四個(gè)方面入手往往要考慮情節(jié)本身、對人物、對主題三方面作用。往往要考慮情節(jié)的推進(jìn)和主題的體現(xiàn)兩個(gè)方面往往要從主要人物、人物關(guān)系和性格入手，甚至還要考慮到情節(jié)推進(jìn)、社會環(huán)境設(shè)計(jì)等。(指向情節(jié)本身)作者

5、以現(xiàn)實(shí)生活中的“我”為明線，以曾經(jīng)的“我”(即葛多)為暗線，雙線結(jié)構(gòu)，組織情節(jié)發(fā)展。(指向人物)敘述中兩線交織，在人物切換中表現(xiàn)人物，豐富人物性格。（指向主題）將現(xiàn)實(shí)中“我”的平淡、單調(diào)和過去“葛多”的激情、昂揚(yáng)比對，深度開掘小說“呼喚易于流逝的少年豪情”這一主題。情節(jié)《等待葛多》1、：小說在構(gòu)思上具有雙線交織的特點(diǎn)，請簡要分析。⑴曾經(jīng)是一個(gè)有遠(yuǎn)大的抱負(fù)和強(qiáng)烈的生活激情的青年，由于生活的瑣碎、單調(diào)，而逐漸變成了一個(gè)渾噩、平庸之人，但終于幡然醒悟，重回自我。人物《等待葛多》2、小說中“葛多”是一個(gè)怎樣的人物形象？通過這一人物形象表現(xiàn)了怎樣

6、的主旨？（結(jié)合情節(jié)分析人物）⑵“葛多”是“理想和激情”的象征，通過這個(gè)人物，作者想告訴我們；不要被世俗消磨掉自己的生命激情，要讓理想不老，要讓生命激情澎湃!（結(jié)合人物分析主題）合理(指向情節(jié)本身)符合生活實(shí)際。妻子孫儷自始至終不甘平庸、不愿平淡．十年?duì)幊?、埋怨都是對“我”的麻木生活的不滿，一朝深情喚醒，“葛多回來”是必然。(指向人物)符合人物自身性格。我”畢竟是一個(gè)曾經(jīng)充滿理想抱負(fù)的有志青年，只暫時(shí)被削去了青春的鋒芒，一旦有轉(zhuǎn)變契機(jī)，必將找回自我。（指向主題）更利于表現(xiàn)小說主題。小說從“葛多”到“我”，再到“葛多”，由熱情到平淡再到重?zé)?/p>

7、激情，給人以明確的人生方向，更能突出“生命不應(yīng)自甘平庸，要激情滿懷，不斷進(jìn)取”。情節(jié)《等待葛多》3、小說結(jié)尾說“葛多真的回來了”，作品這樣安排結(jié)局是否合理？請結(jié)合小說內(nèi)容談?wù)勀愕目捶?。不合?指向情節(jié)本身)不符合生活實(shí)際。十年中，孫儷一直是整日埋怨、惱怒，天翻地覆的爭吵，十年沒能吵醒“我”，僅一次沂河邊的呼喚就能喚醒嗎?。(指向人物)不符合人物自身性格?！拔摇彪m然曾經(jīng)充滿理想抱負(fù)，但十年平淡早已失去了青春鋒芒，“我”十年沒能振作，能突然轉(zhuǎn)變嗎?。（指向主題）削弱了小說的主題意義。十年的“等待”揭示的是現(xiàn)實(shí)中人們的平淡與麻木?！暗却币辉~

8、意味不言而喻。如果安排“葛多沒能回來”，不是更能引入深思和批判嗎？《午后的故事》：14、小說題目是“午后的故事”，文中多次寫到午后明亮亮陽光，作用是什么？”①交代故事發(fā)生的時(shí)間。（指向環(huán)境）②暗示有人竟在光