高考浙江省理綜生物部分試題分析.doc

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1、2006年高考浙江省理綜生物部分試題分析1．在人的神經(jīng)系統(tǒng)中，有些神經(jīng)細胞既能傳導(dǎo)興奮，又能合成和分泌激素，這類細胞是（?）A．大腦皮層B．垂體C．下丘腦D．脊髓[試題分析]選C。該題從考試大綱理解能力之“（1）能闡述所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)”入手。以下丘腦的特殊性為命題點，將神經(jīng)調(diào)節(jié)的激素調(diào)節(jié)有機地聯(lián)系在一起。學生只要知道下丘腦能分泌促×××激素釋放激素和體溫調(diào)節(jié)、滲透壓調(diào)節(jié)、血糖平衡調(diào)節(jié)的較高級中區(qū)是下丘腦，就可以做對此題。2．一般情況下，有抗原免疫機體，血清中抗體濃

2、度會發(fā)生相應(yīng)變化。如果第二次免疫與第一次免疫所用的抗原相同且劑量相等，下列四圖中能正確表示血清中抗體濃度變化的是（?）[試題分析]選A。此題從考試大綱理解能力之“（2）能運用所學知識，對某些生物學問題進行解釋、推理，作出合理的判斷或得出正確的結(jié)論。”和獲取信息的能力之“⑴會鑒別、選擇試題給出的相關(guān)生物學信息，并能運用這些信息，結(jié)合所學知識解決相關(guān)的生物學問題?！比胧郑疾槊庖叩南嚓P(guān)知識。相同抗原再次刺激機體時，產(chǎn)生的抗體會更快更多。A、C的區(qū)別不在于是否降到零，而是上升的時間和限大值。3．下列關(guān)于動物的

3、細胞培養(yǎng)的敘述，正確的是（?）A．培養(yǎng)中的效應(yīng)T細胞能產(chǎn)生單克隆體????B．培養(yǎng)中B細胞能無限繁殖C．人的成熟紅細胞經(jīng)過培養(yǎng)能形成細胞體?D．用胰蛋白酶處理肝臟，可獲得單個肝細胞[試題分析]選D。本題從理解能力之“（1）能闡述所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。能運用所學知識，對某些生物學問題進行解釋、推理，作出合理的判斷或得出正確的結(jié)論?！比胧?，以單克隆抗體為命題點，考查學生對課本知識的掌握程度。A項錯在效應(yīng)Ｔ細胞，應(yīng)為效應(yīng)B細胞；B項B細胞為高度分化的細胞，已失去了繼續(xù)分裂的

4、能力；C項人的成熟的紅細胞無細胞核，不能繼續(xù)分裂。D項用胰蛋白酶可分解動物細胞間的蛋白質(zhì)類間質(zhì)，形成單個細胞。4．鋤足蟾蝌蚪、雨蛙蝌蚪和蟾蜍蝌蚪均以浮游生物為食。在條件相同的四個池塘中，每池放養(yǎng)等量的三種蝌蚪，各池蝌蚪總數(shù)相同。再分別在四個池塘中放入不同數(shù)量的捕食者水螈。一段時間后，三種蝌蚪數(shù)量變化結(jié)果如圖。下列分析，錯誤的是（?）A．無水螈的池塘中，鋤足蟾蝌蚪數(shù)量為J型增長B．三種蝌蚪之間為競爭關(guān)系C．水螈更喜捕食鋤足蟾蝌蚪D．水螈改變了三種蝌蚪間相互作用的結(jié)果。[試題分析]選A。本題從理解能力“（2

5、）能運用所學知識，對某些生物學問題進行解釋、推理，作出合理的判斷或得出正確的結(jié)論”和獲取獲取的能力“⑴會鑒別、選擇試題給出的相關(guān)生物學信息，并能運用這些信息，結(jié)合所學知識解決相關(guān)的生物學問題?！比胧?，以生物與環(huán)境之生物之間的關(guān)系為命題點，同時考查學生的審題能力和做題技巧。學生只要看清是選錯誤的，是很容易做出的。由題意可知，三種蝌蚪有共同的食物和生活空間，所以種間關(guān)系應(yīng)是竟爭，某一種生物的增長曲線不可能為J型。隨水螈數(shù)量的增多，鋤足蟾蝌蚪所占的比例越來越小，可推知水螈更愛捕食它。5．采用基因工程技術(shù)將人凝

6、血因子基因?qū)肷窖蚴芫?，培育出了轉(zhuǎn)基因羊。但是，人凝血因子只存在于該轉(zhuǎn)基因羊的乳汁中。以下有關(guān)敘述，正確的是（?）A．人體細胞中凝血因子基因編碼區(qū)的堿基對數(shù)目，等于凝血因子氨基酸數(shù)目的3倍B．可用顯微注射技術(shù)將含有人凝血因子基因的重組DNA分子導(dǎo)入羊的受精卵C．在該轉(zhuǎn)基因羊中，人凝血因子基因存在于乳腺細胞，而不存在于其他細胞中D．人凝血因子基因開始轉(zhuǎn)錄后，DNA連接酶以DNA分子的一條鏈為模板合成mRNA[試題分析]選B。本題從大試大綱獲取信息的能力之“關(guān)注對科學、技術(shù)和社會發(fā)展有重大影響和意義的生物

7、學新進展?！焙屠斫饽芰Α埃?）能闡述所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。（2）能運用所學知識，對某些生物學問題進行解釋、推理，作出合理的判斷或得出正確的結(jié)論?！比胧?。以生物工程之核心基因工程為命題點，綜合考查相關(guān)知識。A項沒有考慮非編碼區(qū)和內(nèi)含子；C項將目的基因?qū)氲搅耸芫阎校畜w細胞中都應(yīng)含有。D促進合成信使RNA的應(yīng)是RNA聚合酶。30．（22分）為了驗證葉片在光合作用和呼吸作用過程中有氣體的產(chǎn)生和消耗。用所提供的材料和用具，在給出的實驗步驟和預(yù)測實驗結(jié)果基礎(chǔ)上，繼續(xù)完成實

8、驗設(shè)計和預(yù)測實驗的結(jié)果，并對實驗結(jié)果進行分析：實驗材料和用具：煙草幼苗、試管2支、蒸餾水、NaHCO3稀溶液（為光合作用提供原料）、真空泵、日光燈（實驗過程中溫度和光照等條件適宜，O2、CO2在水中的溶解量和無氧呼吸不計）。實驗步驟和預(yù)測實驗結(jié)果：（1）剪取兩塊相同的煙草葉片分別放在盛有等量蒸餾水和NaHCO3稀溶液的兩支試管中，葉片均浮在水面上。（2）用真空泵抽走兩支試管內(nèi)液體中和葉肉細胞空隙間的氣體后，敞開試管口，可觀察到葉片均沉在試管