減輕學生負擔.doc

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1、此文檔收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除減輕學生負擔刻不容緩摘要：減負是素質(zhì)教育發(fā)展的要求，教師教學要講求實效，提高課堂效率，大面積提高教學質(zhì)量，想要減輕學生的課業(yè)負擔，教師在課堂教學中占據(jù)主導性地位，應(yīng)該把握教材，把握課堂關(guān)，有明確意識，抓住基本環(huán)節(jié)，重視練習，提高教學效率。關(guān)鍵詞：減輕負擔注重創(chuàng)新個體差異互動交流“減負”是手段，不是目的，“減負”的真正目的是為了全面地提高教育質(zhì)量和教師的自身素質(zhì)，全面推進素質(zhì)教育，讓每一個學生都有一份快樂的心情，讓學生變苦學為樂學。要讓學生變苦學為樂學，就必須減輕學生過重課業(yè)負擔。當前的教育形勢，一直在強調(diào)要減輕學生過重的課業(yè)負擔，要求教

2、師教學要講求實效，提高課堂效率，大面積提高教學質(zhì)量，迫使我們?nèi)绾卧谒氖昼妰?nèi)增效益。現(xiàn)在教學方法的體系就是運用“激趣、啟思、導疑”引導學生獨立思考、積極思維，以獲取新知識的教學方法。提高語文課堂教學質(zhì)量最關(guān)鍵的就是激發(fā)學生的學習興趣，使學生處于好奇和求學的狀態(tài)下，這樣就能取得事半功倍的效果。為了適應(yīng)新的教育形勢。在提高小學語文教學中的教學質(zhì)量，下面我就個人幾年來的語文課堂教學實踐淺談幾點體會：? 　　一、注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)新思維能力? ????????隨著社會的不斷發(fā)展，社會對人才標準的要求也不斷提高，學校也肩負著培養(yǎng)祖國人才的重任。而社會越來越需要創(chuàng)新型人才，因此小

3、學應(yīng)該注重從小對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，努力提高學生的創(chuàng)新思維。? 　　有些語文教師認為小學課堂中難以開展師生教學互動，為了趕進度、趕教學任務(wù)量，再加上教學成績考核的壓力，往往忽視了對學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。整個課堂以灌輸知識為主，學生生搬硬套、死記硬背，形成了一種不良的依賴性。學生這種被動的接受知識不利于創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。? ????????語文是小學最重要的基礎(chǔ)學科之一，培養(yǎng)學生思維離不開語文。小學語文教師應(yīng)該高度重視這個問題，真正發(fā)揮語文對學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)作用，應(yīng)借助語文教學平臺，給予學生充足的時間與空間，創(chuàng)設(shè)情境，給學生適當引導，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，像人教版三年級下冊語文第四單元

4、第一組課文，寫的是關(guān)于葡萄溝的文章，在小學生眼里，“葡萄溝”是遙遠而陌生的，如果沒有任何輔助情況，學生對課文的理解是非常膚淺的。教師要善于抓住機會創(chuàng)設(shè)積極的情境。比如，學完這一組課文，可以借助多媒體或網(wǎng)絡(luò)資源，向?qū)W生展示關(guān)于葡萄溝此文檔僅供學習與交流此文檔收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除的風光，讓學生領(lǐng)略葡萄溝的獨特。學生從文到圖到境，漸漸地走進葡萄溝。然后讓學生談一下自己“走進葡萄溝”的感受，并展開自己的遐想，畫一畫葡萄溝。學生的興趣激發(fā)了，思維也激活了，創(chuàng)造力的種子也就在無限的遐想中埋下了。? ????????二、教學中要面向全體學生，注重學生的個體差異。? 　　一堂語

5、文課下來，要檢測這堂課的教學效果，是要看教師這節(jié)課所傳授的知識是不是絕大部分的學生都掌握好了。因此，在教學過程中，教師要面對全體學生因材施教，要根據(jù)學生的個體差異開展有梯度的教學活動。課堂上教師要有意識地設(shè)計不同層次的問題，對學生進行不同程度地提示、點撥、啟發(fā)、引導。?? 成績優(yōu)秀的學生教師要善于激發(fā)引導他們向更深層次的問題去探討，使他們始終對課堂學習保持濃厚的興趣；對于一小部分在學習上有困難的學生，如果發(fā)現(xiàn)他們一旦有一點小小的進步，都應(yīng)及時給予肯定，鼓勵的評價，使他們保持學習的積極性，樹立學習的自信心。一堂課，就是要讓優(yōu)、中、差生相結(jié)合起來，使優(yōu)生的聰明才智得到充分發(fā)揮，差生

6、學有收獲，學有進步。做到使不同層次的學生都有了進步，這才是一堂有效的課堂。???三、精當教學是減輕學生負擔的關(guān)鍵?上課時，除了對所傳授的知識點了解透徹以外，更重要的是在傳授時要講究藝術(shù)。首先，要善于在課堂教學中創(chuàng)造各種情境，使課堂教學有聲有色。如教學《小白兔和小灰兔》時，可以讓學生先觀看有關(guān)《小白兔和小灰兔》的動畫片，激發(fā)學生的興趣，從而調(diào)動學生的學習熱情。其次，要創(chuàng)設(shè)自主學習的課堂氛圍，讓學生肯想、敢想。如《趙州橋》這篇課文，可以讓學生自己動手去畫一畫橋此文檔僅供學習與交流此文檔收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除的構(gòu)造，充分發(fā)揮學生的想像力。并以四人小組的形式去評價誰畫得好

7、，誰最有創(chuàng)造力。再次，要注意不同層面的學生，充分調(diào)動他們的學習積極性。我所教學的班級，由于一些客觀原因，學生兩極分化比較嚴重，所以我在設(shè)計問題，課堂四人小組的安排上都動了腦筋，既讓優(yōu)等生吃得飽，又不讓學習有困難的學生掉隊。這樣，學生就會喜歡上課，上課時也會認真聽講，從而，課堂上就有質(zhì)量的保證了。? ????????四、給學生一個“交流的課堂”?? 　　學會傾聽學生講話，是師生交流的最基本要求。每個人都希望有人聆聽自己的傾訴。但許多時候，我們老師缺少一種真誠的耐心。我們早已習慣滔滔不絕地講，疾