減輕學生負擔.doc

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1、減輕學生負擔，提高教學質(zhì)量——怎樣減輕學生作文負擔?減負是十幾年前就提出來的教學建議，可是，直到如今，中小學生的負擔依然很重。有的老師說，只要有應試教育，學生的負擔是減不下來的。其實，應試教育并不是學生負擔加重的主要原因。應試教育和素質(zhì)教育并不矛盾。高素質(zhì)的學生參加考試成績也不會低。我覺得減輕學生負擔的關(guān)鍵在于做有效教師，搞有效教學，激發(fā)學生學習興趣，提高學生的綜合能力和綜合素養(yǎng)。我是多年的語文老師，常教高年級。高年級學生普遍認為作文難。有的學生覺得肚里空空，無話可寫。一到寫作文就覺得比上山還難，把寫作文當作一項很大的負擔。如何為學生減負，讓學生喜歡

2、作文呢？興趣是孩子的第一任老師，要讓學生喜歡作文，對作文感興趣是減負的第一步。首先，讓學生養(yǎng)成留心觀察的習慣，懂得一滴露珠可以折射太陽的光輝，一片綠葉可以顯示大地的生機。從平凡的小事中有所感悟，受到啟發(fā)，感受到生活處處皆學問，人情練達即文章作文并不難。其次是解決作文“四言”的問題，讓學生感到有滿肚子的話需要表達。一是言之有物:讓學生多觀察、勤閱讀、多積累、勤練筆。二是言之有理，讓學生從觀察和閱讀中經(jīng)常獲得啟示，明理悟道。三是言之有序，經(jīng)常從范文中學習寫法，練習運用。四是言之有情，學生對事物感悟的深刻，又注意學習一些抒情方法，自然就言之有情。“四言”的

3、問題解決了，學生寫出文從字順的文章就容易了。然后是讀寫結(jié)合，加強練習。眾所周知，寫日記是學生最好的練筆方式?？墒窃鯓訉懭沼?，里面大有學問。有的老師要求學生一天一篇日記，這樣一是容易加重學生負擔，二是有些學生完任務一樣寫幾行字交差，這樣根本達不到提高寫作能力的目的。如果，一星期只讓學生寫兩篇日記，老師根據(jù)學校生活中有意義的人、事、景、物稍作指導，并且教給學生積累運用詞句的方法，把平時積累的好詞好句恰當運用于日記中，學生即可寫出一篇篇質(zhì)量稍好的日記。長期訓練，學生的作文能力自然有所提高。總之，閱讀+觀察+日記=作文。只要讓學生養(yǎng)成一個好的閱讀習慣，好的觀

4、察能力，好的寫日記習慣，作文難的問題就解決了。因為，此時寫作已不再是一件難事，而是一種表達的需要。學生喜歡，樂于表達，自然就不再有負擔。所以，我覺得減負的根本在于進行有效研修，搞有效教學，做有效教師，提高學生綜合素養(yǎng)。