《年、月、日》教學設計---陳偉.doc

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1、《年月日》教學設計漢師附小陳偉教學內容：北師版教材三年級（上）年月日教學目標：知識目標：認識時間單位年、月、日，了解它們之間的聯(lián)系；能辨別大月與小月；了解平年與閏年的知識；并能初步判斷某一年是平年還是閏年。?能力目標：培養(yǎng)認真觀察、歸納概括以及自主學習的能力，促進思維的發(fā)展。情感目標：積極參與數(shù)學學習活動，感受到生活中處處有數(shù)學，從而提高學習興趣，體驗學數(shù)學的樂趣，獲得成功的體驗增強自信心。教學重點：?大、小月的記法和平年、閏年的判斷。教學難點：掌握年、月、日之間的關系，理解閏年的含義。教法：講解，引導。學法：獨立思考，觀察操作，合作交流。教學準備：多媒

2、體課件，不同年份的年歷卡片。教學過程：一、創(chuàng)設情境，引入新課同學們，你們知道今天是哪一年的幾月幾日嗎？這里面包含著我們今天的學習主題，你知道是什么嗎？（板書年月日）　年月日是表示什么的單位？（時間）今天我們就來探討學習有關年月日的知識。二、合作交流，探究發(fā)現(xiàn)1、認識年月日（1）師：關于年、月、日的知識，同學們可能已經知道了一些，誰愿意把你知道的給大家講一講？生自由發(fā)言。（2）師：同學們知道的真不少！在每個小組的課桌上，有大家預先準備好的2011年和2012年的年歷，下面，請同學們以小組為單位，認真觀察年歷，看你們還能發(fā)現(xiàn)什么？2.教學大月、小月。6（1）

3、小組合作：請大家拿出老師為每一小組預先準備好的表格（1），根據剛才的觀察填一填（教材上是2004年和2005年，為了學生搜集資料方便，改為2011年?和2012年）月份123456789101112合計2011年3128313031303131303130313652012年312931303130313130313031366（2）思考問題：認真觀察，你從上面表格中發(fā)現(xiàn)了什么？發(fā)現(xiàn)完后可以同桌交流。（3）學生匯報表格的填寫情況，讓學生講一講你是怎么判斷出這個月是幾天的呢？（看最后一個數(shù)）（4）讓學生講述你自己的發(fā)現(xiàn)。（學生回答，老師適當評價并抓住學生的

4、回答進行板書。）3、記大月、小月師：我們習慣上把有31天的月稱為大月，把有30天的月份稱為答小月，2月有28天或者29天，既不是大月也不是小月，因此它是一個特殊的月份。這么多大小月，有什么辦法能很快記住哪幾月是大月，哪幾個月是小月？讓學生先說一說，然后教師歸納：（課件出示）師:方法一：用左拳記憶法。(課件展示)方法二：兒歌法：一、三、五、七、八、十、臘，（臘指十二月）三十一天永不差，四、六、九、冬三十天，（冬指十一月）平年二月二十八。閏年二月把一加。（二十九天）小游戲：判斷大小月。師課件出示月份，是大月的請男生站起來，是小月的請女生站起來。學生玩得很愉快

5、，但當老師報出2月份時，學生無所適從，亂了起來。4、判斷平年閏年。師：一年中哪個月的天數(shù)最特殊，為什么？6生答：二月。因為二月份有的年份是28天，有的年份是29天。師接著提問：哪些年份的二月是28天，哪些年份的二月又是29天？請大家說一說你手中的年歷是哪一年的，這一年的2月是多少天？生回答，師根據學生的回答填寫下列表格。師：觀察這個表格，你又發(fā)現(xiàn)了什么？引導學生說出：每4年有一年2月是29天（或每隔3年有一年2月是29天）師：看來大家發(fā)現(xiàn)這些特殊的年份和4有什么關系，我們試試用年份來除以4，看看有沒有規(guī)律。年份二月天數(shù)年份二月天數(shù)199828200728

6、199928200829200029200928200128201028200228201128200328201229200429201328200528201428200628?師：再看看平、閏年的排列順序，你發(fā)現(xiàn)了什么？（每4年一循環(huán)）學生匯報并闡述自己的發(fā)現(xiàn)。老師引導并小結出：每四年里有一個閏年。即“四年一閏”。師：既然“四年一閏”，請大家試著動手算一算閏年年份與4有什么關系呢？（小結：公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年。）讓學生根據一起得出來的規(guī)律來判斷一下2011年?和?2012年，驗證剛才填寫的表格（1）中2月份的天數(shù)。?討論：為什么有的年份共

7、有365天，有的年份有366天？進一步問學生：平年你是怎么計算的？最簡便的方法是什么？（課件出示）課件出示年份：“1900年6”。學生判斷后全部表示是平年，教師不給出答案而是出示課件播放400年一閏的資料讓學生自主學習，在聽、看了小知識后，讓學生自己進行判斷驗證。師：現(xiàn)在誰能說1900年為什么是平年呢？2000年呢？2100年呢？讓學生先自己思考，然后發(fā)表見解。算一算1900年，（學生發(fā)現(xiàn)1900是4的倍數(shù)，認閏年），看1900年2月的月歷，28天，說明1900年是平年，為什么呢，我們來看一個小知識（課件演示：71頁“你知道嗎？”）最后一句話是什么？課件

8、出示規(guī)定:凡遇末尾數(shù)字為2個零的年份，能被400整除才是閏年。三、實踐應用，鞏固