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1、小學(xué)英語的單詞量不是很大，每個單元的新單詞在10個左右，單詞是構(gòu)成句子，對話和小短文的基礎(chǔ)，因此單詞就成了小學(xué)英語教學(xué)的重要內(nèi)容之一。如果我們就機械的教師領(lǐng)讀，學(xué)生領(lǐng)讀，學(xué)生自己有口無心的“念經(jīng)”，很多學(xué)生上課的內(nèi)容還沒到下課就還給老師了，根本就記不住，也就根本無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，久而久之也會失去了剛學(xué)英語的熱情和新鮮感。這也不符合課改的要求，學(xué)生還是“讀死書”，那么該如何讓學(xué)生輕松愉快的記住所學(xué)的單詞呢？我認為，單詞的記憶方法應(yīng)該以學(xué)生的實際情況為出發(fā)點，采取簡單有效的方法來激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，好的記憶方
2、法能起到事半功倍的效果。一：分類記憶法小學(xué)英語的每個單元基本是一種一樣的單詞類型，比如當(dāng)學(xué)生學(xué)了關(guān)于食物的單詞時，我們可以把食物分成水果（fruit），主食（mainfood），蔬菜（vegetable）和肉類（meat），水果又分為apple,pear,oange,banana…主食又分為rice,noodle，而rice又可以讓學(xué)生發(fā)揮想象eggrice,eggplantrice,cottonrice…蔬菜又分為cucumber,cabbage,eggplant…肉類又分為mutton,chicken,me
3、at…那么最后在學(xué)生的腦海中不是一個個分開的不相關(guān)的單詞而是相關(guān)的單詞群，時間長了學(xué)生自己也會試著去歸類，單詞就像滾雪球似的越來越大。當(dāng)我們教衣服的時候，我們可以有意識的根據(jù)在不同的季節(jié)穿不同的衣服來分類，也可以根據(jù)男女的服飾來分類，也可以根據(jù)自己的喜好來分類。所以當(dāng)學(xué)生習(xí)慣了分類，自然而然的當(dāng)學(xué)了一個單詞就會在腦中繼續(xù)搜索其他同類的單詞。課后也可以布置作業(yè)，畫一畫知識樹，可以畫顏色的知識樹，樹干是顏色（color），樹枝是一種種列舉的具體的顏色：red,pink,yellow…,也可以畫一畫動作的知識樹，樹干
4、是動詞（verb），樹枝是一個個列舉的動詞:run,fly,walk,swim,write…還可以在這些樹枝上再畫上ing形式和加s/es形式的枝椏。特別是高段的學(xué)生，他們的知識已經(jīng)有了一定的積累，那么就能盡可能的多的進行歸納了。歸納的越多記的越多。二：首字母記憶法小學(xué)生剛開始學(xué)英語時，常會出現(xiàn)這樣的情況，他看到圖是什么，他能讀出單詞，但是不看圖就看單詞，他們就不知道這個單詞是什么了，大部分初學(xué)英語的學(xué)生對單詞的認讀的能力比較低。那么如何讓學(xué)生能看到單詞能迅速的讀出來呢？那么我們平常教學(xué)中就要多關(guān)注單詞的結(jié)構(gòu)，
5、也就是要關(guān)注字母的排列，其中一個很有效的方法是首字母歸類法。找一找首字母相同的單詞有那些。比如首字母是a的有：apple,ant,aunt…首字母是b的有：bag,book,ball,brother,basebllplayer…首字母是c的有：cow,chair,Chinese,coke,cake,cayon…當(dāng)學(xué)生已經(jīng)積累了一定的單詞量時可以讓學(xué)生比一比誰能說出首字母一樣的單詞。當(dāng)學(xué)生能關(guān)注到單詞的首字母的時候，學(xué)生就加深了對單詞的印象，就能更好的認讀單詞，個別有興趣的孩子還可以去找找尾字母相同的單詞，或者是
6、第二個單詞相同的單詞。找的越多就能記的越好。三：相同發(fā)音記憶法英語是一種語言，我們不僅要教學(xué)生的認讀，而且也要有意識的滲透一些發(fā)音規(guī)則。比如當(dāng)我們教pen的時候，最好不要教學(xué)生讀三次pen,pen,pen就完事，我們可以換一種讀法，/p/,/p/,pen,學(xué)生學(xué)到的不僅是認讀還知道了p在pen中發(fā)/p/，當(dāng)我們已經(jīng)學(xué)了一些簡單的相同的發(fā)音就可以總結(jié)歸納了，特別是一些簡單的輔音的發(fā)音，如果學(xué)生比較大了，積累的也比較多了的時候我們也就可以滲透元音的發(fā)音。學(xué)生不僅記的多而且發(fā)音也會更加標(biāo)準(zhǔn)。比如簡單點的字母c發(fā)/k/
7、的音的單詞有：coke,cake,cow…字母m發(fā)/m/的有mother,mouse,mouth,month，難的有字母組合的發(fā)音，ar/a:/:park,star,car,hard…ay/ei/say,play,today,May…四：形象思維記憶法1．融合美術(shù)教學(xué)發(fā)，加深學(xué)習(xí)印象小學(xué)生年紀(jì)小，圖圖畫畫幾乎是他們每個人的興趣愛好。根據(jù)這個特點，如果課堂上讓學(xué)生邊學(xué)邊繪畫，有利于加深學(xué)習(xí)印象。例如，在教授apple,pear,orange,peach等的水果的時候，我一邊教讀單詞，一邊和學(xué)生一起畫畫，并讓他們圖
8、上自己喜歡的顏色，學(xué)生在圖圖畫畫的過程中加深了對水果單詞的理解和記憶。當(dāng)我教授關(guān)于蔬菜cucumber,tomato,potato,carrot的時候我也讓學(xué)生邊學(xué)邊畫，當(dāng)我教授關(guān)于家具的時候我也讓學(xué)生畫一畫mirror,closet,trashbin…當(dāng)我在黑板上畫了一個圓，讓學(xué)生猜一猜是什么，學(xué)生說：anorange?anapple?apotato?atomato?amirror?
