差生轉(zhuǎn)化案例.doc

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1、一：?jiǎn)栴}情況A，是我班一個(gè)非常頑皮的男孩，七年級(jí)下學(xué)期時(shí)表現(xiàn)尤為惡劣：自控能力極差，迷戀游戲和上網(wǎng)。浮躁，自以為是，學(xué)習(xí)上完全放棄。上課時(shí)，他不愿認(rèn)真聽(tīng)講，總是趴在桌上睡覺(jué)，要么就與同學(xué)講話或者看課外書，甚至趁老師板書時(shí)隨便下位、轉(zhuǎn)圈、傳紙條；課間就和同學(xué)打打鬧鬧；課后作業(yè)很少及時(shí)做完，等著老師催著他要時(shí)才馬馬虎虎應(yīng)付了事；尤其在宿舍中，懶床，不做內(nèi)務(wù)，不講衛(wèi)生，就寢拖拉、講話，他們宿舍經(jīng)常因?yàn)樗粋€(gè)人違規(guī)而不能被評(píng)為優(yōu)秀宿舍，班級(jí)也因?yàn)樗倪^(guò)錯(cuò)而失去一次次被評(píng)為文明班的機(jī)會(huì)。二：?jiǎn)栴}成因分析他的性格的形成與他的家庭環(huán)境有很大關(guān)系，父母在他讀七年級(jí)下學(xué)期時(shí)，夫妻感情出現(xiàn)問(wèn)題，而且矛盾激

2、化，極大地影響了他的情緒。同時(shí)，結(jié)交的朋友也是人生觀比較灰暗、不求上進(jìn)的同學(xué)。相互影響，共同退步，學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈。三：教育措施及實(shí)施過(guò)程我接班之初，早在暑假就與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，詢問(wèn)他假期在家的表現(xiàn)及新學(xué)期有何打算。他父親說(shuō)假期在家有所悔改，特別是報(bào)紙上登載重點(diǎn)高中拒收綜合素質(zhì)考評(píng)公民素養(yǎng)為C等以下的同學(xué)對(duì)他觸動(dòng)很大，我與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，讓家長(zhǎng)借這個(gè)機(jī)會(huì)好好教育他，為新學(xué)期的教育奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。開(kāi)學(xué)之初，為了更好的轉(zhuǎn)變這個(gè)學(xué)生，我與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)支持的情況下，讓家長(zhǎng)到德育處簽訂了聯(lián)合教育協(xié)議書，并告誡他新學(xué)期仍原地踏步的話，下學(xué)期就有被清退的危險(xiǎn)。聯(lián)合教育協(xié)議書的簽訂，對(duì)他起了很好

3、的威懾作用，但同時(shí)又讓他感覺(jué)沮喪，在班上抬不起頭來(lái)。于是我決定把轉(zhuǎn)變的重心落在幫助他樹立起信心和責(zé)任感上。（一）、激發(fā)、引導(dǎo)他產(chǎn)生對(duì)自我的信心和責(zé)任感的欲望，任何一個(gè)人都會(huì)有這樣一種心理體驗(yàn)：如果你本身非常愿意去做這件事，對(duì)此有興趣、你就會(huì)積極地投入進(jìn)去，把這件事做好，對(duì)于小孩來(lái)說(shuō)更是如此，因此，我把A找來(lái)，和他在輕松的環(huán)境下愉快地交談，通過(guò)很多例子告訴他如何正確的看待父母的離異問(wèn)題，幫助他一起分析身上存在的問(wèn)題，懇切地指出他要想救自己只有自己下定決心，而且告訴他老師覺(jué)得他是一個(gè)很聰明的男孩，七年級(jí)時(shí)成績(jī)一度輝煌就是明證，只要自身努力完全可以和班中優(yōu)秀的男同學(xué)相比，不會(huì)比他們差，鼓勵(lì)他

4、產(chǎn)生對(duì)自我的信心和一份責(zé)任感。我告訴他雖然他曾經(jīng)作錯(cuò)過(guò)很多事情，但是老師都會(huì)以一顆寬容的心對(duì)待他，老師相信只要他嚴(yán)格要求自己、愿意做好，就有這樣的實(shí)力和能力做好，而且老師愿意多給他機(jī)會(huì)。他非常愉快地同意我的意見(jiàn)，并且從他的眼神中，讓我感受到他也有一種男孩子的好強(qiáng)，有做個(gè)好學(xué)生的欲望。（二）、因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘，在初步激發(fā)起他對(duì)自己的信心和責(zé)任感的欲望后，更重要的是如何引導(dǎo)他上軌道，走好邁向成功的每一步。每天我都會(huì)找時(shí)間和他交流，或長(zhǎng)或短、或早或晚。我跟他講了很多身邊及我以往的學(xué)生的例子。我先主動(dòng)地跟他聊聊自己的感受，在我一步步地誘導(dǎo)下，他也漸漸愿意開(kāi)口跟我聊他的想法，從中讓我感受到他對(duì)

5、這些人物的勤奮好學(xué)感到很羨慕，但總是提不起神，現(xiàn)在聽(tīng)了這些故事有些明白，但落實(shí)到自己實(shí)際還有些困難。這時(shí)，我信心十足地告訴他，老師將成為你堅(jiān)實(shí)的后盾，我會(huì)盡全力地幫助你，支持你。他非常感激地看著我，我看到了更進(jìn)一步的希望，在他的思想上逐步轉(zhuǎn)變他的人生觀、價(jià)值觀。（三）創(chuàng)設(shè)條件，逐步轉(zhuǎn)變，在思想灌輸?shù)耐瑫r(shí)還要將實(shí)際的生活中的行為緊密相連，否則也只是“紙上談兵”。于是我先和他一起制定了一個(gè)近期目標(biāo)，我想有了近期的目標(biāo)和要求對(duì)他來(lái)說(shuō)更可以操作。為了能較好達(dá)到這個(gè)目標(biāo)的實(shí)效，制定前，我征詢他的意見(jiàn)，以他的意見(jiàn)為主，我為輔。每天夕會(huì)時(shí)，只要班干部總結(jié)時(shí)批評(píng)一類沒(méi)有他的名字，我就大力的表?yè)P(yáng)。只要一

6、周不超過(guò)三次，我就會(huì)在他父親或爺爺來(lái)接他時(shí)，大張旗鼓的表?yè)P(yáng)，讓他周末回家又一份好心情。這樣他被記上班務(wù)日志的頻率越來(lái)越少。我經(jīng)常放大他所有甚至微乎其微的“閃光點(diǎn)”，讓他知道自己原來(lái)可以做好，只要自己肯用心肯努力就行。每次他有小小的進(jìn)步我都會(huì)不失時(shí)機(jī)的表?yè)P(yáng)他，一旦一些不良習(xí)慣反復(fù)，我也不嚴(yán)加批評(píng)，而是問(wèn)清原因，鼓勵(lì)他寬容他，使他能在較寬松的環(huán)境中逐步轉(zhuǎn)變。（四）抓住契機(jī)，賞識(shí)教育，在班級(jí)中創(chuàng)設(shè)條件，培養(yǎng)他的自信和責(zé)任感。以前他也曾是班委，但由于不負(fù)責(zé)任而在第二次班委會(huì)選舉中落選，那曾使他一度更加放縱自己。為了重拾他的信心、幫他樹立責(zé)任意識(shí)，我經(jīng)常找一些事讓他專門負(fù)責(zé)，并提醒他：雖然曾經(jīng)落

7、選，但不證明自己不行，那只能證明自己做得不夠好，沒(méi)有用心、沒(méi)有嚴(yán)格要求自己，所以沒(méi)有被同學(xué)們認(rèn)可。失敗一次不要緊，關(guān)鍵是要在跌倒的地方爬起來(lái)，你是小小男子漢，要勇于承擔(dān)責(zé)任，要用實(shí)際行動(dòng)證明給所有人看，你可以做到最好，讓他們滿意。每次這樣和他談完，他的眼神中都會(huì)流露出一種醒悟似的目光。我在安排每周五的清潔大掃除的任務(wù)時(shí)，差一個(gè)教室區(qū)負(fù)責(zé)人，他毛遂自薦，我欣然同意，并協(xié)助他管理，結(jié)果第一次衛(wèi)生檢查，我們班教室以最清潔獲得滿分，夕會(huì)時(shí)我在全班表?yè)P(yáng)了