《列方程解決簡單的實(shí)際問題》說課稿.doc

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1、《列方程解決簡單的實(shí)際問題》說課稿一、說教材列方程解決問題是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊第四單元簡易方程第八課時(shí)，縱觀整個(gè)五年級數(shù)學(xué)，解方程是學(xué)生學(xué)習(xí)方程的基礎(chǔ)，而列方程解決問題又將數(shù)學(xué)與生活實(shí)際相連接，因此該部分不僅對于數(shù)學(xué)來講對于學(xué)生來講，是一個(gè)很重要的部分，學(xué)好這部分對于學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)稍復(fù)雜的方程又打下基礎(chǔ)，具有很重要的承前啟后的作用。二、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課標(biāo)的要求和學(xué)生的實(shí)際水平，從知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀這三個(gè)維度出發(fā)，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)實(shí)際如下1、初步學(xué)會(huì)利用方程解決應(yīng)用題，能比較熟練的解方程。2、進(jìn)一步提高學(xué)生的分析題意、數(shù)量關(guān)系的能

2、力。加強(qiáng)學(xué)生之間的探究合作能力，共同獲得知識。3、提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，探究體驗(yàn)數(shù)學(xué)給我們帶來的樂趣。而如何找出題中的等量關(guān)系，并根據(jù)等量關(guān)系列出方程又是本節(jié)課的重難點(diǎn)。三、說教法、學(xué)法為了完成教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，解決本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，本節(jié)課我將采用講授法、談話法、演示法、討論法來進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生通過小組討論，自我探索完成本節(jié)課知識學(xué)習(xí)。四、說教學(xué)過程為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)，突破重難點(diǎn)，本節(jié)課教學(xué)，我設(shè)計(jì)了如下的幾個(gè)環(huán)節(jié)：（一）、檢查舊知，復(fù)習(xí)導(dǎo)入通過幾個(gè)簡單的方程來引起學(xué)生對以前學(xué)的知識來進(jìn)行回顧，一方面引起學(xué)生的興趣，另

3、一方面檢查學(xué)生掌握的是否扎實(shí)。（二）、新知探究數(shù)學(xué)來源于生活，數(shù)學(xué)與生活是緊密相聯(lián)系的。所以新知探究的部分我將從生活中水位警戒線，超出部分，與實(shí)際水位的關(guān)系引出本節(jié)的知識，三者之間的等量關(guān)系。學(xué)生是課堂的主題，將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生做課堂的主人是新課改要求下的基本要求，所以讓學(xué)生自主去探索知識獲得知識的重要途徑。小組討論是他們交流經(jīng)驗(yàn)的主要形式。有收有放，才會(huì)讓課堂依然掌握在教師的手里。（三）、鞏固新知獲得的知識，及時(shí)得到鞏固才能讓學(xué)生記住知識，所以練習(xí)是十分必要的。在這里讓學(xué)生去做一做，動(dòng)手去實(shí)踐所學(xué)到的知識。四、板書設(shè)計(jì)為了更好的展現(xiàn)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，

4、此次的板書我是這樣設(shè)計(jì)的解決問題警戒水位+超出部分=今日水位X+0.64=14.14X+0.64-0.64=14.14-0.64X=13.5答：警戒水位是13.5m。學(xué)生可以一目了然的看到本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識是什么，隨即就能想到自己學(xué)到了什么。本節(jié)課在新課標(biāo)的要求下，學(xué)生的實(shí)際水平的基礎(chǔ)下，我力求突出學(xué)生自主去探究獲得體驗(yàn)知識。讓學(xué)生在不知不覺之中獲得知識，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。以上就是我的說課。