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《力的合成探究實驗創(chuàng)新案例.ppt》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、力的合成耒陽市二中鄧建華實驗的地位和作用一、實驗的出處:人教版必修一第三章第4節(jié)《力的合成》中的演示實驗。二、實驗的地位:力的平行四邊形法則是多力合成的基本法則，也是其他矢量的合成運算法則。三、實驗的作用:通過本實驗探究合力與分力的關(guān)系，總結(jié)力的合成規(guī)律，得出力的合成的平行四邊形法則。一、實驗圖象小（看不清）實驗原型受豎直木板板面限制，施展空間小、所作圖象小，導(dǎo)致實驗不夠直觀。二、操作不方便（不穩(wěn)定）實驗原型不僅費時費力，而且雙手無法同時兼顧牽拉兩個彈簧秤和描出力的大小和方向，不能獨立操作完成實驗。另外用手固定彈簧秤
2、也可能導(dǎo)致讀數(shù)不穩(wěn)定。實驗原型及不足之處人教版必修一第三章第4節(jié)--掃描圖實驗改進(jìn)與創(chuàng)新措施改進(jìn)一：選擇黑板作實驗平臺，直接在黑板上實驗和作圖，圖象大。改進(jìn)二：定位彈簧秤（即定位法），穩(wěn)定裝置和讀數(shù)。創(chuàng)新措施：在拉線上直接標(biāo)定標(biāo)度（即定標(biāo)法），將力的大小和方向用線標(biāo)的長度和方向?qū)φ诊@示。放大圖實物圖改進(jìn)實驗所用器材平板彈簧秤2個吸盤掛鉤3個直尺1把橡皮筋2個帶標(biāo)度細(xì)線2根輔助膜(或透明膠）4個三角板1塊實物圖實驗原理：若力F與共點力F1、F2共同作用的效果相同；那么，力F叫做力F1、F2的合力，力F1、F2叫做力F的
3、兩個分力。（本實驗的效果相同是指：共點的拉力F1、F2同時作用沿某一方向拉伸橡皮筋一定的長度與用一個力F使該橡皮筋沿同一方向拉伸的長度相同）實驗原理及裝置說明裝置說明：1、用吸盤掛鉤固定彈簧秤位置，穩(wěn)定彈簧秤讀數(shù)。2、如果黑板不平整，可用輔助膜(或透明膠帶)輔助，能確保吸盤掛鉤不會脫落。３、拉線上標(biāo)有刻度，實驗中根據(jù)實驗數(shù)據(jù)靈活選定合適的標(biāo)度對照作圖。圖1圖2圖3圖4圖5實驗過程（分解圖）1、實驗準(zhǔn)備。（包括彈簧秤調(diào)零、在不平整的黑板上貼膜等）2、在黑板較高處適當(dāng)位置固定一個吸盤掛鉤，將橡皮筋一端系在掛鉤上。用兩個彈
4、簧秤互成角度牽拉橡皮筋的另一端到某一位置，用吸盤掛鉤定位彈簧秤，用粉筆描出結(jié)點位置Ｏ。在拉力F1、F2方向根據(jù)讀數(shù)大小，以Ｏ點為作用點，以拉線上標(biāo)度的每小格表示適當(dāng)?shù)牧Φ拇笮?，直接作出力F1、F2的圖示。3、用一個彈簧秤牽拉橡皮筋使結(jié)點與位置Ｏ重合，用吸盤掛鉤定位彈簧秤。以Ｏ點為作用點，采用同樣的標(biāo)度，用粉筆直接作出拉力F的圖示。４、處理圖象，根據(jù)圖形提出平行四邊形猜想。５、改變兩個彈簧秤拉力方向重復(fù)第２步，驗證猜想，得出結(jié)論。６、整理儀器，完成實驗。把本實驗搬到黑板上做，通過定位、定標(biāo)的辦法將達(dá)到如下效果：1、放大
5、效果：實驗圖象有效放大，實驗效果更好。2、穩(wěn)定效果：用吸盤掛鉤將彈簧秤定位，操控更方便，實現(xiàn)了獨立操作。3、直觀效果：力的大小和方向通過拉線的標(biāo)度直觀顯示，對照鮮明、步驟簡化，更節(jié)省時間。（本實驗中改變拉力的夾角進(jìn)行多次驗證探究時,用時短,效率高）實驗效果一、創(chuàng)新評價：本實驗通過使用定位器材，解決了實驗原型操作不穩(wěn)定的問題，帶刻度標(biāo)線是本實驗的創(chuàng)新亮點，將原本繁瑣的實驗操作變得簡單而有趣，同時兼顧了實驗的科學(xué)性、直觀性和準(zhǔn)確性，創(chuàng)新效果明顯。本創(chuàng)新裝置在我校高一物理教學(xué)中推廣應(yīng)用，實踐表明效果非常好，被我校物理實驗室
6、收錄。二、拓展應(yīng)用：本實驗器材若用于學(xué)生分組實驗或課外實驗，效果也不錯。自我評價謝謝指導(dǎo)！
