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1、任務(wù)驅(qū)動探究式教學(xué)法在藥理學(xué)中應(yīng)用摘要如今，我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)取得了令人矚目的發(fā)展成就。但為了適應(yīng)現(xiàn)階段我國醫(yī)療事業(yè)發(fā)展所提出的新要求，藥理學(xué)作為醫(yī)療事業(yè)教育體系中的重要組成部分，不斷加強(qiáng)其教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)成為了推動我國醫(yī)療事業(yè)不斷進(jìn)步的基礎(chǔ)，受醫(yī)療教學(xué)環(huán)境的影響，我國藥理學(xué)課程教育中還存在些許不足有待改善，本文擬以藥理學(xué)的教學(xué)模式為出發(fā)點(diǎn)，對其采用任務(wù)驅(qū)動探究式教學(xué)法的重要性進(jìn)行論述分析，以期能夠?qū)ξ覈幚韺W(xué)的教育模式不斷完善起到一定指導(dǎo)作用。關(guān)鍵詞任務(wù)驅(qū)動探究式教學(xué)法藥理學(xué)模式創(chuàng)新中圖分類號：G42
2、4文獻(xiàn)標(biāo)識碼：ADOI:10.16400/j.cnki.kjdkz.2017.03.047ApplicationofTaskDrivenInquiryTeachingMethodinPharmacologyTANAnxiong,TANGShu(ShaoyangUniversity,Shaoyang,Hunan422000)AbstractToday，China"smedicalandhealthundertakingshavemaderemarkabledevelopmenttrend?Butinord
3、ertoadapttothenewrequirementofmedicaldevelopmentinourcountry,asanimportaritpartofmedicalpharmacologyeducationsystem,strengthentheteachingqualityandteachingstandardsbecomethefoundationofourcountrytopromotethecontinuousprogressofthemedical,affectedbymedica
4、lteachingenvironment,Chinesepharmacologycourseeducationstillexistsomeproblemsneedtobeimproved,thispaperintendstopharmacologyteachingmodeasthestartingpoint,theimportanceofthetaskdriveninquiryteachingmodeareanalyzed,inordertoChinesepharmacologyeducationmod
5、eimprovementplaysaguidingrole?Keywordstaskdriveninquiryteaching；pharmacology；modeinnovation0前言隨著新教改與醫(yī)療改革的雙重落實(shí)，現(xiàn)階段我國的醫(yī)療教育正在不斷嘗試著新的教學(xué)模式，在發(fā)展過程中亦取得了一定的成果。鑒于我國校園教育環(huán)境日益開放，對國外的先進(jìn)教育模式進(jìn)行了積極引進(jìn)，并在此基礎(chǔ)上不斷與校園教育現(xiàn)狀相結(jié)合，讓我國醫(yī)療教育質(zhì)量得以不斷提高。將任務(wù)驅(qū)動探究式教學(xué)法應(yīng)用于藥理學(xué)課程就是其中一項(xiàng)大膽的嘗試，其大力推廣
6、對我國藥理學(xué)教學(xué)研究有著重要的實(shí)踐意義。1任務(wù)驅(qū)動探究式教學(xué)與藥理學(xué)概述1.1任務(wù)驅(qū)動探究式教學(xué)法任務(wù)驅(qū)動探究式教學(xué)法是指通過對任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)與探究式教學(xué)的融合，將兩種教學(xué)方法中的積極作用充分發(fā)揮，對受教者進(jìn)行滲透，以達(dá)到教育質(zhì)量最大化的目的。任務(wù)驅(qū)動探究式教學(xué)法的內(nèi)涵在于，其能夠指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和探究欲望，進(jìn)而養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)能力。而且，此種教學(xué)方式能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)者積極與他人相互配合，不僅在某種程度上將教學(xué)形式與教學(xué)內(nèi)容加以豐富，同時(shí)也通過不斷的技能整合讓教學(xué)方式與教學(xué)內(nèi)容相融合，進(jìn)而加
7、快教學(xué)進(jìn)度。［1］任務(wù)驅(qū)動探究式教學(xué)法能夠積極地搜集、整合各類教學(xué)資源，讓教學(xué)資源的利用率顯著提高，有效克服傳統(tǒng)教學(xué)方式中的弊端。1.2藥理學(xué)藥理學(xué)是研究藥物與病原體相互作用的一門學(xué)科，是藥學(xué)專業(yè)的一門主要專業(yè)課。它不僅是生命科學(xué)的重要組成部分，更是我國高校醫(yī)學(xué)專業(yè)的一門必修課程，在國際諾貝爾獎中，醫(yī)療獎項(xiàng)中藥理學(xué)占據(jù)了1/3,可見其在醫(yī)療事業(yè)中的重要地位。藥理學(xué)是臨床醫(yī)學(xué)與基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)之間的橋梁，在我國醫(yī)療事業(yè)發(fā)展的過程中，對藥理學(xué)的研究與教育從未停歇。⑵2任務(wù)驅(qū)動探究式教學(xué)運(yùn)用到藥理學(xué)中的必要性隨著我國
8、醫(yī)療事業(yè)的不斷發(fā)展與教育體制的改革，醫(yī)療教育體系的構(gòu)建備受社會各界的關(guān)注。任務(wù)驅(qū)動探究式教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)法相比，其最大的特點(diǎn)有：第一，分組探究；第二，自主學(xué)習(xí)。在這個(gè)過程中教師主要以引導(dǎo)為主，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。［3］2.1激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)興趣是決定教學(xué)質(zhì)量的重要影響因素，因此，在理論知識教學(xué)中要充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。藥理學(xué)是一門生澀難懂的學(xué)科，在學(xué)習(xí)過程中必然會讓學(xué)生遇到諸多困惑，有些問題可以通過學(xué)生之間相互點(diǎn)撥、自主查閱資
