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《淺議多媒體在美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用.doc》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺議多媒體在美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)以“技法培訓(xùn)”向以“能力培養(yǎng)”的現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)改革中,多媒體教學(xué)在信息時(shí)代應(yīng)運(yùn)而生。電腦多媒體,主要是指圖形、圖象、文字、聲音等信息載體。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展與普及,電腦多媒體廣泛地應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域一包括藝術(shù)教育領(lǐng)域。多媒體教學(xué),是課堂教學(xué)中一種新的教學(xué)模式,是輔助教學(xué)的一種手段。在中學(xué)美術(shù)課中實(shí)施電腦多媒體輔助教學(xué),主耍表現(xiàn)在教師課堂教學(xué)演示、學(xué)生上機(jī)操作兩種形式,或者取其一種形式;在屮學(xué)美術(shù)課屮實(shí)施多媒體輔助教學(xué),可以有效地解決美術(shù)欣賞、工藝設(shè)計(jì)及電腦繪畫等課內(nèi)容抽
2、象,學(xué)生難以理解的難題,為提高學(xué)生的美育素質(zhì)和創(chuàng)造能力提供了科學(xué)的保證;在中學(xué)美術(shù)課中實(shí)施多媒體輔助教學(xué),是一種科學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合的教學(xué)手段,她以生動(dòng)的形式、事半功倍的效果,在我們眼前展示了一幅誘人的前景。一、為欣賞課開辟了一個(gè)新天地美術(shù)欣賞,對美術(shù)中繪畫、雕塑、工藝美術(shù)的欣賞和評論,其內(nèi)容浩如煙海,時(shí)空跨越古今中外,因此欣賞課內(nèi)容分布于各個(gè)年級(jí)教材中。以往要上好美術(shù)欣賞課,教師須搜集大量教學(xué)掛圖,有關(guān)幻燈片、錄像帶,在講課時(shí)要進(jìn)行人量的口頭解說,不少教師把上欣賞課視為畏途,學(xué)生也不歡迎乏味的欣賞課。但采取多媒
3、體輔助教學(xué),美術(shù)欣賞課的效果則大為改觀。只要教師把存有美術(shù)欣賞資料的光盤裝進(jìn)光驅(qū),操作鼠標(biāo)或鍵盤,欣賞資料就在顯示器上出現(xiàn),再通過傳輸設(shè)備輸送到大屏幕上,伴隨著圖象、文字、聲音的出現(xiàn),學(xué)生的注意力一下子被吸引了,思緒隨著畫面的變化而變化。假如在學(xué)生中實(shí)行一人一機(jī)操作,那么學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性就更強(qiáng)了。當(dāng)你欣賞經(jīng)典名作時(shí),鼠標(biāo)一點(diǎn),某個(gè)畫家的代表作及其生平介紹就會(huì)出現(xiàn)在你的眼前。不但可以窺見作品的全貌,還可以放人局部進(jìn)行觀察;不但可以全面地了解作品,還可以有重點(diǎn)的選一些作品觀摩。學(xué)生身在課堂,卻能打破時(shí)間、空間、地
4、域的界限,馳騁中外,跨越古今,在藝術(shù)長廊漫步,在想象空間飛翔,寓審美教育于潛移默化之中。多媒體輔助教學(xué)演示由于圖形、文字、聲音相結(jié)合,顯得直觀、形象、生動(dòng),學(xué)生易于接受、樂于接受,大大提高了課堂教學(xué)效果。打破了教師〃一言堂〃、〃滿堂灌〃的教學(xué)模式,使〃精講、多練〃成為現(xiàn)實(shí)。如果學(xué)生能上機(jī)操作,實(shí)行人機(jī)對話,上網(wǎng)查詢課堂所需資料,就更能調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,使學(xué)生在課堂上由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng),真正成為學(xué)習(xí)的主人。二、為工藝設(shè)計(jì)課大開方便之門中學(xué)美術(shù)課程強(qiáng)調(diào)對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育,工藝課、設(shè)計(jì)課在教材中的比重增大了。工藝
5、與設(shè)計(jì)屬于實(shí)用美術(shù)的范疇,而實(shí)用美術(shù)恰恰是電腦美術(shù)的強(qiáng)項(xiàng)。實(shí)用美術(shù)教學(xué)包括了工藝與設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)教學(xué)及應(yīng)用設(shè)計(jì)教學(xué)。在工藝與設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教育中,單獨(dú)紋樣、二方連續(xù)紋樣、四方連續(xù)紋樣等圖案運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)方法很難是學(xué)生掌握理解,而且教師的演示也不可能訃所有學(xué)生都看到繪制的過程,影響到教學(xué)效果。但使用多媒體在電腦中生成二方連續(xù)、四方連續(xù)圖形都是較容易的事情,學(xué)生可以從大屏幕或電腦上同時(shí)直接看到,了解繪制的過程便容易理解掌握。平面構(gòu)成中點(diǎn)、線、面等元素的構(gòu)成,以及重復(fù)構(gòu)成、漸變構(gòu)成、發(fā)射構(gòu)成等一系列原理和方法都可以在電腦中顯示
6、,學(xué)生可以通過上機(jī)操作完成課堂作業(yè)。在中學(xué)美術(shù)中實(shí)施多媒體輔助教學(xué),有如下積極意義:1、教學(xué)觀念新,既推動(dòng)美術(shù)教育向高層次、多元化發(fā)展、又為社會(huì)信息化發(fā)展培養(yǎng)人才,創(chuàng)造信息化社會(huì)的文化環(huán)境。2、手段先進(jìn),為美術(shù)課實(shí)現(xiàn)高層次電化教學(xué)提供了方向與做法。3、有利用推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展,對培養(yǎng)動(dòng)手型、創(chuàng)造型人才提供了優(yōu)良環(huán)境。4、有效地實(shí)施愉快教育,讓學(xué)生肯學(xué)、樂學(xué),有利于身心發(fā)展。在中學(xué)實(shí)施電腦多媒體輔助教學(xué),無論對學(xué)校、對教師都提出了新的要求:一是要觀念新,二是要加大美術(shù)教育硬件建設(shè)的投入,三是要加強(qiáng)師資培訓(xùn),對美
7、術(shù)教師的電腦操作和英語水平方面都有一個(gè)新的要求。三、為教學(xué)工作提供了先進(jìn)的手段現(xiàn)在的美術(shù)優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)中,幾乎所有參評選手都運(yùn)用多媒體制作了課件進(jìn)行教學(xué),這種新教學(xué)手段在美術(shù)教學(xué)屮的獨(dú)特作用和所產(chǎn)生的顯著教學(xué)效果是有目共睹的。我在市里參評的課題是第一冊第8課《平面單元形的分解構(gòu)成》,自己運(yùn)用flash制作了簡短的課件,在課堂上,運(yùn)用了多媒體工具適時(shí)的、簡明的動(dòng)畫很直觀的再現(xiàn)了平面單元形的分解構(gòu)成全過程,再配合學(xué)生的活動(dòng)通過適當(dāng)?shù)睦舆M(jìn)行演示增大了課堂的信息量,同時(shí)提高了學(xué)生對本課的興趣和進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)理解。所產(chǎn)
8、生的“動(dòng)”(直觀的動(dòng)畫播放)、“變”(多樣的教學(xué)手段)、“趣”(妙趣橫生的媒體轉(zhuǎn)換)、“美”(精美的圖畫變幻)不但產(chǎn)生了強(qiáng)烈的課堂教學(xué)效果,而且把廣大學(xué)生帶進(jìn)了一個(gè)理想的藝術(shù)教學(xué)境界,教學(xué)課堂活躍,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲,充分體現(xiàn)了“快樂學(xué)習(xí)”的現(xiàn)代教育特色,是一次運(yùn)用新型教學(xué)手段和現(xiàn)代教學(xué)觀念教學(xué)[1][2]的成功嘗試。然而,要使每個(gè)教室都能實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)看來還需時(shí)H,就目前具有這樣先進(jìn)的現(xiàn)代化教具的學(xué)