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1、淺議多媒體在美術(shù)教學(xué)中的作用王河中心小學(xué)劉艷紅【摘要】在美術(shù)課堂教學(xué)中,可因勢利導(dǎo),因地制宜地運用電教手段,能吸引學(xué)生的注意力,啟發(fā)學(xué)生的想象力,提高學(xué)生的鑒賞能力,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力,化難為易【關(guān)鍵詞】??注意力??想象力???鑒賞能力化難為易隨著時代的發(fā)展,尤其是計算機(jī)輔助教學(xué)手段的發(fā)展,在美術(shù)課堂教學(xué)中,也可因勢利導(dǎo),因地制宜地運用電教手段,會出現(xiàn)“一石”激起“千層浪”的效果,使整個課堂教學(xué)高潮迭起,提高課堂教學(xué)的效率。一、運用電教媒體,創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生積極、主動探求新知。 “良好的開端,是成功的一半”,一節(jié)課的開始是教師譜寫一首優(yōu)美的教學(xué)樂章的前奏,是師生情感共鳴的第一音符。精心設(shè)
2、計好這個“開端”,使學(xué)生從新課開始就產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望,對于學(xué)生學(xué)習(xí)新知是至關(guān)重要的。因此,在美術(shù)課教學(xué)過程中,教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點和學(xué)生的心理特征,遵循趣味性和針對性的原則,根據(jù)新課內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)實際巧妙運用電教媒體,促使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲,從而進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)?! ∪纾何以诮虒W(xué)《七彩飛虹》一課伊始,通過電腦,出示一組圖片欣賞,配以優(yōu)美的音樂,給學(xué)生以視覺、聽覺以及美的享受,使課堂教學(xué)進(jìn)入輕松、愉悅的氛圍,圖片中出現(xiàn)的雨后彩虹,使學(xué)生對課題有了很快的理解,當(dāng)這一圖片欣賞的導(dǎo)入,事實真實地展現(xiàn)在學(xué)生面前時,學(xué)生的臉上露出了驚異的笑容,有的瞪大了眼睛,他們都對老師制作的美麗圖片發(fā)出
3、由衷贊嘆。電腦動畫的運用一下子把學(xué)生帶到了色彩構(gòu)成繪制的情境之中,這時教者利用顆顆幼稚心靈的“憤悱”之情,將熱切的情愫升華到理性,讓學(xué)生由整體欣賞集中到局部審美之中,學(xué)生們看了議論紛紛,興趣盎然,課堂氣氛十分活躍,誰都感覺到了七彩飛虹的美麗。那么我們想不想將這美麗留住,今天我們就來畫一畫。這樣創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課,學(xué)生“疑”中生趣,于是探究新知識奧秘的心情由然而生,他們帶著強(qiáng)烈地好奇心和濃厚的學(xué)習(xí)興趣,積極主動地開新課的學(xué)習(xí),為完成教學(xué)目標(biāo)奠定了良好的基礎(chǔ),達(dá)到了“課伊始,趣即生”的良好教學(xué)效果二、運用電教手段,啟發(fā)學(xué)生的想象力想象是對已有的表象進(jìn)行加工改造建立新形象的心理過程。運用電教
4、手段再現(xiàn)一些表象,能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行想象力的訓(xùn)練。例如,第四冊第六課《海底世界》,我們這里的孩子天天見到的是黃黃的海水,滿是污泥的海灘,沒見過藍(lán)藍(lán)的大海,金黃色的沙灘,對于海底的奧妙更加神往,一般能聯(lián)想到只是“海底有許多魚”“貝殼”等。其實,從想象力的發(fā)展來看,這些表象遠(yuǎn)不夠豐富。于是我剪輯了一段錄像,把五光十色的海水,海底嬉戲的魚群,懶洋洋蠕動的海參,全身披甲的大龍蝦,美麗的珊瑚,金色的沙灘,各種各樣的貝殼和巨大的海龜?shù)日淦娴聂~蝦貝類逼真地展現(xiàn)在天真的孩子面前,使他們陶醉于美景之中,“情動而畫出“,學(xué)生們躍躍欲試,想畫畫自己心中美麗的海底世界。此時,學(xué)生畫的《海底世界》真可謂思路開闊,想
5、象豐富,情趣橫生。三、運用電教手段,提高學(xué)生的鑒賞能力。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,讓學(xué)生具有對自然美和藝術(shù)美的感受和鑒賞能力,可通過多種途徑。而小學(xué)美術(shù)教學(xué)正是對學(xué)生進(jìn)行審美教育的特殊途徑,是溝通學(xué)生與審美對象之間的橋梁。且通過正確的審美觀念,形成健康的審美情感,提高學(xué)生欣賞美與創(chuàng)造美的能力,從而讓他們受到美的熏陶。在多年的小學(xué)美術(shù)教學(xué)之中,主要激發(fā)學(xué)生對美的追求,在感知美、創(chuàng)造美中,注意培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力。特別是在美術(shù)欣賞課中,運用幻燈、投影、計算機(jī)出示一些畫家的名畫,這是不可缺少的。用幻燈片展示法國畫家莫奈的名畫《日出印象》,日出時的海邊,朝霞掩映,霧氣朦朧,波光粼粼的天光水色,激起了
6、學(xué)生的由衷贊嘆,把學(xué)生帶進(jìn)了審美世界。然后再根據(jù)畫面內(nèi)容,對藝術(shù)家的創(chuàng)作過程進(jìn)行分析,講解和評價,讓學(xué)生了解作品的內(nèi)容,時代背景和思想及藝術(shù)美之所以,提高鑒賞美的能力。如畫種介紹、雕塑介紹、工藝美術(shù)介紹、攝影作品介紹……這樣一些鑒賞介紹,運用電教手段,既能給學(xué)生感染和熏陶,又利于知識的傳授,大大提高了學(xué)習(xí)效率、效果。四、運用電教手段激發(fā)學(xué)習(xí)喜好,培養(yǎng)創(chuàng)造能力。電教手段的直觀性在教學(xué)中能引起學(xué)生的注重,若教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活運用電教手段,發(fā)揮電教手段的趣味性使學(xué)生在直觀形象中,趣味活動中獲取知識,對所學(xué)知識產(chǎn)生濃厚的喜好激發(fā)求知欲,保持高度的學(xué)習(xí)熱情,進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行求新求異的創(chuàng)造性思維
7、。因此,在教學(xué)中我努力增強(qiáng)電教手段的趣味性,把它作為引起學(xué)生學(xué)習(xí)喜好,激發(fā)求知欲望,培養(yǎng)創(chuàng)造力的重要手段。例如《平面構(gòu)成》一課,在備課時考慮到要上出新意,吸引學(xué)生,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計趣昧投影。為了使學(xué)生了解“構(gòu)成”的含義,我打開投影儀雙手放在上面,重疊、交叉、錯疊后,屏幕上出觀了一個馬頭、老鷹,接著我拿出一些大、小不一的硬幣、剪刀等實物,拼出了一朵花,一只蝴蝶,同學(xué)們發(fā)出了嘖嘖贊嘆聲,都想親手試一試,于是我讓大家用身邊的實物如尺子、鉛筆、橡皮……