淺議多媒體在小學美術教學中作用

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1、淺議多媒體在小學美術教學中作用摘要：美術課程是一門藝術課程，美術教學著重培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)造美的能力，提髙學生的美術素養(yǎng)。學生對美術教學很感興趣，追求美術的深刻內涵。在新課程理念地指導下，美術教學更應該發(fā)揮學生的主體地位作用，利用各種現(xiàn)代化教學手段，刺激學生的各種感官，高質量地完成教學任務，落實教學目標，打造高效的美術課堂教學。尤其是多媒體教學手段的應用，大大激發(fā)學生學習美術的興趣，優(yōu)化了美術教學的環(huán)節(jié)，提高了教學效率。關鍵詞：多媒體美術教學作用隨著課程改革的不斷深入和發(fā)展，小學美術教學改革也發(fā)生了很大的變化，目的是為了提高學生的美術素養(yǎng)，提高學生對美術的理解和感悟，進一步培養(yǎng)學生的想

2、象思維，為學生的全面健康發(fā)展打下堅實基礎。隨著教育現(xiàn)代化水平的不斷提高，在美術教學活動中，我們應發(fā)揮好這些教育裝備資源的作用，為學生學會欣賞、學會創(chuàng)造提供更好的平臺，從而進一步發(fā)掘學生的創(chuàng)造潛能，尤其是特長生，我們更應該著重培養(yǎng)他們的個性特長，為他們將來的進一步發(fā)展打下堅實基礎。結合多年的教學實踐，本文通過具體實例談一下在小學美術教學中，如何利用多媒體手段激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作熱情，提高學生豐富的想象力和創(chuàng)造力。一、發(fā)揮多媒體直觀展示功能，激發(fā)學生學習美術的興趣和想象力"興趣是最好的老師?！币虼?，在美術教學中，我抓住了學生的這個心理，巧用多媒體為學生創(chuàng)設美術教學情境，用美術的魅

3、力和美術的內在美來感染學生，激發(fā)學生熱愛美術的熱情，使學生全身心地投入到美術的學習中，有效培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)小學生對美術的欣賞能力較強，有獨特的欣賞點。因此在教學中，我針對學生的這些特點，為學生選擇相應的教學內容，科學選用教學手段，有針對性地對學生進行這方面的訓練，打破常規(guī)思維習慣，引導學生進行發(fā)散思維,提高學生的想象力。例如，在美術課堂教學實踐中，要想讓學生進行發(fā)散思維和創(chuàng)新思維訓練并非易事，教師應想辦法讓學生產生創(chuàng)新思維的火花，指導學生思維方法，提高學生的想象能力和創(chuàng)新能力。教師就應該多從生活入手，從學生生活實際入手，用多媒體創(chuàng)設多種生

4、活情境，展現(xiàn)生活中的美術素材，讓學生感覺美術的內涵就在生活中，要對生活中的事物進行有意觀察，并在頭腦里儲存大量的美術信息。我在設計《窗外的景色》這節(jié)課時，發(fā)現(xiàn)部分學生的思維較為單一，局限在對自然界中窗外景色的描摹上。借此機會我提示學生：窗外美景給人以美好的向往，是一切美好事物的象征，發(fā)揮你們的想象力，盡情地創(chuàng)作吧！于是我用多媒體展示一些有關心靈窗戶的素材，學生的想象閥門一下子被打開了，他們通過對梅花的形象特征、象征意義的分析，創(chuàng)造了新形象，出現(xiàn)了許多別出心裁、獨具匠心的作品。二、合理運用多媒體輔助教學，優(yōu)化教學環(huán)節(jié)，提高教學效率多媒體進入課堂不僅使教學更具靈活性、創(chuàng)造性，而且將帶來學習方式

5、的轉變，它在提高課堂教學效率，改變教學方式等方面有著重要作用。多媒體輔助美術課堂教學，能充分調動學生的各種感官，優(yōu)化教學結構，甚至可以跨越時空,為學生提供更為廣泛的素材，從而進行多層次、多角度的練習。尤其是對小學美術教學來說，不僅僅是了解簡單的知識點，更應該理解那些知識點中的深刻含義。通過美術學習，了解作者所要表達的主題思想和情感。因此，我們應充分發(fā)揮多媒體優(yōu)勢作用，將音畫、動畫、影像等素材整合到課堂上，進行生動直觀地展示，使那些靜態(tài)的素材轉化為動態(tài)的美，大大提高了學生的學習效率。例如，在學習《童話里的小屋》的時候，為了讓學生感受世界的奇妙之處，我們在網上找到《保護珍稀野生動物》《愉快的春

6、游》等精美圖畫作品，利用Flash軟件做成動畫課件，課上演示給學生。伴隨著優(yōu)雅的中國古典民樂，學生慢慢走進美術畫廊，體會中國畫的博大精深，進而開始關注畫中的細節(jié)，并不斷要求讓畫面停下來仔細觀看，贊嘆之聲不絕于耳。這種學習是高效的、自主的，這樣的美術欣賞課堂真正做到了寓教于美、美中育人，開闊視野、拓展思維、培養(yǎng)良好的思維習慣，大大優(yōu)化了課堂教學環(huán)節(jié)，提高教學效率。三、發(fā)揮作品示范作用，促進學生創(chuàng)造力的發(fā)展新課程理念突出了學生主體地位作用，但有人擔心教師過多的示范會禁錮學生的創(chuàng)造性思維。我覺得，教師作品可以使學生感受到教師的審美情操，由衷地對教師產生敬佩之情，這對創(chuàng)造良好思維習慣有很重要的作用

7、。這種教學方式要求教師的作品一定要高水準，要起到引領學生進行創(chuàng)作的作用。美術創(chuàng)作不是憑空想象就可以實現(xiàn)的，它需要技能技巧的指導。教師把自己的繪畫作品用實物展臺進行展示是必不可少的。當然，教師在示范時要進行師生互動，利用指筆或者是利用白板軟件中提供的畫筆功能，提示給學生要注意觀察和思考的細節(jié)，讓學生自己思考解決問題的辦法。這樣，可以活躍學生頭腦，提高課堂效果，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造力。小學生是未來社會的主人，在信息化高速發(fā)展的時