農(nóng)村留守兒童的現(xiàn)狀調(diào)查與思考建議（精）.doc

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1、農(nóng)村留守兒童的現(xiàn)狀調(diào)查與思考建議-來自江西省新建縣王家村的調(diào)查報告陳安材料1314班學(xué)號0121301090129農(nóng)村留守兒童的現(xiàn)狀調(diào)查與思考建議來自江西省新建縣王家村的調(diào)查報告前言：我本身從小牛長在農(nóng)村，從小身邊接觸到很多留守的孩子，他們大多因為缺乏父母的關(guān)懷與教育，學(xué)習(xí)成績甚至自身素質(zhì)都較普通孩子差，其大多在接受義務(wù)教育后選擇外出打工血不是繼續(xù)求學(xué)，為此特作次調(diào)查。上世紀(jì)90年代以來，隨著我國社會政治經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，越來越多的青壯年農(nóng)民走入城市經(jīng)商或打工，在廣大農(nóng)村也隨Z產(chǎn)牛了一個特殊的未成年人群體一農(nóng)村留守兒童。農(nóng)村留守兒童是伴隨著工業(yè)

2、化、城鎮(zhèn)化進(jìn)程和勞動力轉(zhuǎn)移出現(xiàn)的新的特殊群體，農(nóng)村留守兒童的健康成長，關(guān)系著兒童整體素質(zhì)的提高，關(guān)系著農(nóng)民群眾及英家庭的切身利益，關(guān)系著新農(nóng)村建設(shè)和社會的和諧與穩(wěn)定。同時農(nóng)村留守兒童問題如今己經(jīng)成為了一個社會性問題，需要國家以及全社會的關(guān)心和關(guān)注?，F(xiàn)在對新建縣王家村的留守兒童的現(xiàn)狀及其教育、關(guān)愛和管理等情況等進(jìn)行了調(diào)查。期間，我走訪了村間集市、家庭，而對而的接觸了留守兒童的心靈。結(jié)合此次調(diào)查，針對農(nóng)村“留守兒童”問題的基本情況、存在的主要問題、原因分析及對策，形成此份調(diào)査報告并提出了相應(yīng)的建議與對策。一、農(nóng)村留守兒童的現(xiàn)狀農(nóng)村留守兒童是指農(nóng)村

3、流動人口（其屮80%左右是農(nóng)民工）在戶籍地以外謀牛吋把其未成年的子女留置在戶籍地而產(chǎn)牛的一個特殊的社會群體；具體是指與父母雙方或一方分離并留守在農(nóng)村的少年兒童。近年來，隨著農(nóng)村父母離鄉(xiāng)進(jìn)城打工人數(shù)的增多，農(nóng)村留守兒童的人數(shù)也在不斷增多。根據(jù)權(quán)威調(diào)查，屮國農(nóng)村H前留守兒童數(shù)量超過了5800萬人。其屮57.2%的留守兒童是父母一方外出，42.8%的留守兒童是父母同吋外出。留守兒童屮的79.7。厶由祖父、祖母或外祖父、外祖母代為監(jiān)護(hù)和撫養(yǎng)，13%的孩子被托付給親戚、朋友，7.3%為不確定或無人監(jiān)護(hù)。由于農(nóng)村留守兒童多由祖輩照顧，父母監(jiān)護(hù)教育角色的缺

4、失，對農(nóng)村留守兒童的全面健康成長造成不良影響，“隔代教育”問題在農(nóng)村留守兒童群體屮最為突出。據(jù)調(diào)查顯示，父母外出打工后，與留守兒童聚少離多，溝通少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到其作為法定監(jiān)護(hù)人的角色要求，而占絕對大比例的“隔代教育”又有諸多不盡人意處，這種狀況容易導(dǎo)致農(nóng)村留守兒童“親情饑渴”，心理健康、性格等方面出現(xiàn)偏差，學(xué)習(xí)受到影響。農(nóng)村留守兒童由于親情缺失，心理健康方面存在陰影，很大一部分表現(xiàn)出內(nèi)心封閉、情感冷漠、自卑懦弱、行為孤僻、缺乏愛心、缺乏交流的主動性，還有的脾氣暴躁、沖動易怒。可見，出現(xiàn)在農(nóng)村留守兒童身上的問題有很多，也很嚴(yán)重，己經(jīng)不是個案的問題

5、了，而是關(guān)系到一個人數(shù)達(dá)5800多萬的群體的問題了，而且這個群體還在不斷壯大。梁啟超曾說過：“少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步”。而農(nóng)村留守兒童這一社會現(xiàn)象，龍疑對中國日后的發(fā)展是不利的。農(nóng)村留守兒童無論是學(xué)業(yè)、心理、健康、前途都是值得我們關(guān)注的,他們都是農(nóng)村的兒童，是未來農(nóng)村建設(shè)的主力，如果不及時采取有效措施解決他們身上出現(xiàn)的問題，使他們在平等、和諧的環(huán)境屮健康成長，新農(nóng)村以及社會主義和諧社會建設(shè)都將受到極大的影響。二、調(diào)查的對象與方法（一）、對象本次調(diào)查選取的農(nóng)村留守兒童樣木為

6、父母雙方均外出務(wù)工或一方外出務(wù)工的義務(wù)教育階段小學(xué)2?6年級，初屮1?2年級的在校學(xué)牛，年齡主要分布在7?15歲之間。（二）、方法對調(diào)查對象的選取，我采用了到家庭隨機(jī)走訪、街頭集市偶遇抽樣相結(jié)合的方法，選取了36名農(nóng)村留守兒童作為調(diào)查對象。對選定的調(diào)查對象，我采取了個案訪談、問卷調(diào)查相結(jié)合的方法，對每一名農(nóng)村留守兒童進(jìn)行了直接訪談和問卷調(diào)查。四、農(nóng)村留守兒童存在的主要問題及原因（一）、親情缺失嚴(yán)重，渴望父母關(guān)愛，心理發(fā)展異常由于親情缺失嚴(yán)重，農(nóng)村留守兒童缺少情感和心理關(guān)懷，缺少傾訴和尋求幫助的對象，與外界不愿意接觸或接觸太少，一些農(nóng)村留守兒童

7、表現(xiàn)出內(nèi)心封閉、情感冷漠、行為孤僻等個性特征，不同程度地存在性格缺陷和心理障礙。父母的關(guān)愛、良好的家庭環(huán)境和教育對兒童個性的健康發(fā)展起著無法替代的作用。父母對子女的教育是一種天然的和諧的親子氛圍，母愛是孩子身心發(fā)展的基礎(chǔ)，缺失母愛會使孩子心理缺乏穩(wěn)定感，將產(chǎn)牛情緒和人格上的偏界或障礙；父親給孩子帶來安全感、權(quán)威、崇拜、勇敢和堅強(qiáng)等，缺失父愛的孩子比正常的孩子更易出現(xiàn)心理和行為上的適應(yīng)不良。但是，農(nóng)村留守兒童們由于其父母長吋間不在身邊,親情的缺失使他們無法亨受到正常的親情關(guān)愛，?；铄臒罒o法向父母傾訴,成長屮的困惑無法得到父母的止確引導(dǎo)和鼓勵

8、。長時間下來，無助感、失落感逐漸形成，嚴(yán)重影響著農(nóng)村留守兒童心理的健康成長。調(diào)查屮，我發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)農(nóng)村留守兒童與父母很少見面，缺少溝通。其屮，父母外出打工半年冋家一