試論在語文教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力.doc

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1、試論在語文教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力■中學語文論文試論在語文教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力許麗君(唐山師范學院,河北唐山063000)摘要：創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂,是國家興旺發(fā)達的不竭動力。而〃教育在培育民族創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)造性人才方面肩負著特殊使命"。所以，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的合格人才，既是知識經(jīng)濟時代發(fā)展的要求，也是推進教育改革，全面實施素質(zhì)教育的需要。語文教學作為基礎教育的一門基本內(nèi)容,結合其學科特點，在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力方面能發(fā)揮極大的作用，具有鮮明的現(xiàn)實意義。關鍵詞:語文教學；創(chuàng)新精神；創(chuàng)新能力中圖分類號

2、：G633.3文獻標志碼：A文章編號：1674-9324(2015)01-0016-02作者簡介：許麗君(1977-)，女，河北樂亭人，本科，政工師，研究方向：漢語言文學。在語文教學中要著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，應從以下幾個方面來加強努力：首先，教師要樹立起現(xiàn)代的教育創(chuàng)新觀念，擺脫應試教育思想的束縛，堅持以改革、創(chuàng)新的思想指導自己的教學實踐活動。實施創(chuàng)新教育的關鍵在于教師，只有具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的教師才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)造性的學生,因此，盡快從封閉、僵化、落后的應試教育思想中走出來，而代之以活潑的、多樣的、開放的以創(chuàng)新為目的創(chuàng)新教育思想,就成為教

3、師自身必須先解決的問題。傳統(tǒng)的教育以傳授知識為目的，只注重傳遞知識量的多少，忽視學生掌握和應用知識能力的提高，而現(xiàn)代創(chuàng)新教育是一種全新的教育思想，是以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力為價值追求的。所以，教師在多大程度上能促進學生創(chuàng)造性的培養(yǎng)，首先取決于教師自身的教育思想、教學觀念是否能適應現(xiàn)代教育的需要而發(fā)生根本性的轉變。教師要轉變觀念,一方面需加強教學實踐和教學評價，要善于從實踐中發(fā)現(xiàn)問題，總結經(jīng)驗教訓，使自己的教學活動始終貼近社會實際的需要和學生智能發(fā)展的需要,另一方面,教師要不斷地加強理論學習和知識更新，用最新的教育思想和知識信息來武裝自己的頭腦，指導

4、自己的教學實踐。從語文教學來說，就要打破過去那種死啃書本，固守一隅，脫離實際的封閉狀態(tài)，樹立起由家庭、學校和社會共同構成的大語文教學觀，培養(yǎng)學生的實際運用能力和創(chuàng)造性的服務于社會的大局來認識和對待語文學科的建設和實踐，以一種開放的、不斷發(fā)展的積極心態(tài)去從事語文工作,真正確立以是否具備了創(chuàng)造能力為標準的新的教學質(zhì)量觀和效益觀，而不是單純以書面考試作為衡量教學效果的標準。所以，語文教學應教給學生獨立運用語言文字進行創(chuàng)造性活動的能力，而不是只使他們認識一些字詞，知道一些作品而已。所以，要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，語文教師首先要增強自我的創(chuàng)新意識。其次，教師

5、的課堂教學必須是創(chuàng)新性的教學，能靈活運用各種教學方法和教學手段啟發(fā)和引導學生，培養(yǎng)學生自主主動學習的積極性和實際能力。教師傳授知識的主渠道在課堂，因而搞好課堂教學改革，進行極富創(chuàng)造性的教學活動,對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力有著極關鍵的意義。課堂教學是否成功，教前備課極為重要。教師的備課應在研究教材的基礎上,掌握其精神，設計實施方案，而不應事無巨細，將一切問題都預設好答案，然后照搬給學生。語文是一門知識性、文學性很強的學科z對一篇課文的主題、結構、人物等方面的理解并沒有唯一正確的答案，所以教師的教案中應留有諸多〃意義空白〃，以期在教學實踐活動中得到填充

6、和完善，使知識的傳授真正成為一項創(chuàng)造性的活動，而不是已有材料從紙上到黑板上的簡單轉移。這就是說，語文教師的備課要貫穿立意出奇的思想，力求鮮活生動，不落窠臼，良好的開端是成功的一半，只有準備得好,才能實踐得好。在課堂教學中,教師要充分挖掘學生的創(chuàng)新潛能，增強其創(chuàng)新意識，就需要在教學方法，教學手段等方面銳意開拓，不拘一格，以充分調(diào)動學生的創(chuàng)新欲望，提高其創(chuàng)新能力。具體來說，應注意抓好以下幾點。:第_,要發(fā)揚民主精神,尊重和平等對待學生,允許和鼓勵他們充分地發(fā)表自己的不同意見，對于富有創(chuàng)見的想法和言語要及時地發(fā)現(xiàn)和積極地肯定，語言的學習具有很大的實踐性和差異性

7、，對于學生的不同認識和看法，語文老師應正確對待,以保護學生參與的積極性和思維的活躍性,即使學生的意見有著明顯的錯誤或缺點，也不要輕意地完全予以否定,而應該給予正確的指導，使學生自己主動去探討和評判例如在一次講課時老師問同學們〃雪化以后變成什么"，大部分同學都回答變成水，而有個同學則說〃變成了春天〃。這樣的回答無疑是極有創(chuàng)意的。如果能及時予以肯定和表揚則必'會極大地促進學生創(chuàng)新的熱情，增強他們學習的積極性和主動性。但如果因為這樣的回答不合乎標準答案而加以否走，甚至予以嘲笑或斥責，則勢必將傷害學生創(chuàng)新的積極性，使他彳門只成為被動的、死板的接受者,失去創(chuàng)造的能

8、力。第二，要鼓勵學生們勇于質(zhì)疑，善于質(zhì)疑，養(yǎng)成獨立思考、自主探求的良好習慣。勇于