岳麓初中歷史七上《第2課 原始的農(nóng)耕生活》word教案 (3).doc

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1、第2課《原始的農(nóng)耕生活》（第二課時）教案年級：____班級：______授課教師：_______主備人授課時間第2課時審核人課型新授課題第2課《原始的農(nóng)耕生活》（展示課）學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識與能力目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解在中華文明起源中我國原始農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)的主要情況，使學(xué)生了解中華文明處于起源階段時原始農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平，進(jìn)而認(rèn)識其發(fā)展對中國遠(yuǎn)古時代社會進(jìn)步的重要意義。2、過程與方法：本課教學(xué)用具是多媒體教學(xué)課件，教學(xué)方法是啟發(fā)式的談話法，設(shè)計探究問題與學(xué)生質(zhì)疑相結(jié)合。3、情感態(tài)度與價值觀：通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)同創(chuàng)造出我國原始農(nóng)耕文化的先民們在自己勞動成果中體現(xiàn)出的

2、智慧與淳樸的情感，進(jìn)而促發(fā)或增強學(xué)生對祖國歷史和文化的認(rèn)同之心，對中華民族祖先的崇敬之情。教學(xué)重點河姆渡、半坡原始居民的農(nóng)耕生活。教學(xué)難點對原始農(nóng)耕的理解。學(xué)習(xí)方法自主合作探究、展示交流、輔助多媒體教學(xué)。學(xué)習(xí)流程“三環(huán)五步”教學(xué)模式。學(xué)習(xí)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動【預(yù)習(xí)導(dǎo)引明確目標(biāo)】1、了解河姆渡人的生產(chǎn)、生活情況。2、了解半坡人的生產(chǎn)、生活情總。3、理解什么是氏族？有什么特點？課件展示學(xué)習(xí)目標(biāo)或手寫。學(xué)生根據(jù)目標(biāo)自主學(xué)習(xí)?！菊故咎嵘?、導(dǎo)語：“民以食為天”，從以野食充饑到農(nóng)耕種植是人類生活史上的飛躍。想知道世界上最早種植水稻的遠(yuǎn)古居民是誰？（河姆渡人），想知道這個問題就

3、通過本課的學(xué)習(xí)。2、河姆渡人的生活。穿越時空隧道，走近河姆渡原始農(nóng)耕生活。提問：河姆渡人生活的地點、距今的時間及生產(chǎn)生活情況。（學(xué)生閱讀教材，歸納并回答下列提問）⑴提問：假如你是一個生活在原始社會的人，僅靠在野外采集食物為生有哪些不便之處？（受季節(jié)變化和天災(zāi)影響大，食物來源不充足，需要不斷遷徒，等等），然后引出獲得固定的食物來源怎么辦的問題。教師把教學(xué)過程內(nèi)容分成六大塊，1、學(xué)生分六大組進(jìn)行。教師點撥：河姆渡居民種植水稻，我國是世界上最早種植水稻的國家。農(nóng)耕生活是原始人類改善生存狀態(tài)的關(guān)鍵。⑵拓展：問：河姆渡人的原始農(nóng)業(yè)生活，比北京人的生活有了哪些進(jìn)步？（學(xué)生合作交流

4、，自主探究問題的答案并展示）。①北京人使用打制石器和木棒，靠獵取動物和采集植物為生，而河姆渡原始居民已使用磨制石器，用耒耜耕地，種植水稻；②北京人赤身裸體居住在陰暗潮濕的山洞里，而河姆渡人住上了干欄式的房子，過著定居的生活，已挖掘水井，飲水更加方便，還飼養(yǎng)家畜，會燒制黑陶，并能制作簡單的玉器和原始樂器?；顒右唬赫埬愠洚?dāng)一名小記者，穿過時空隧道，去采訪一下遠(yuǎn)古時代的河姆渡人，介紹當(dāng)?shù)鼐用竦纳顖鼍啊?、半坡人的社會狀況。列表格比較河姆渡人和半坡人的區(qū)別，通過比較，對問題的認(rèn)識也就比較直觀。（表格見本課小結(jié)）。拓展：⑴北京人、山頂洞人都是穴居在山洞里，即“穴居”，而河姆渡

5、人和半坡人都已經(jīng)能建造房屋，過著定居的生活。請你分析它們的不同點有什么影響？（學(xué)生回答略）。⑵比較河姆渡的原始居民建造的干欄式住房、半坡原始居民半地穴式房屋復(fù)原圖，分小組討論、分析這兩種房屋建筑為什么不同？（學(xué)生回答）①半地穴式：黃河流域，天氣干燥寒冷，半地穴式的房屋冬寒夏涼的特點正好知合；②干欄式：長江流域，地勢低洼，多雨潮濕，而干欄式房屋既牢固通風(fēng)，防潮性能又好。引領(lǐng)：人類文明總是在不斷地進(jìn)步的。4、氏族。提問：什么是氏族？氏族有什么特點？①定義：在原始時代，按血緣關(guān)系組成的比較固定的生產(chǎn)生活集體叫做氏族。②分別交給六個小組去完成。同時鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，勇于探究，

6、善于合作，勇于展示，挑戰(zhàn)自我！具體作法：1、教師進(jìn)行引導(dǎo)，及時點撥、糾錯。2、對各組回答的問題進(jìn)行點撥和分析。3、引導(dǎo)學(xué)生探究問題。4、對小組進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u價。5、引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納，及時貫徹情感教育，鞏固深化知識。2、小組長組織本組同學(xué)進(jìn)行討論，交流學(xué)案，對不懂之處互相幫助，對新發(fā)現(xiàn)的疑問進(jìn)行探究，并做好分工，準(zhǔn)備展示。特點：土地、房屋等都?xì)w氏族公有，人們共同勞動，共同消費，沒有貧富差別。5、歸納小結(jié)：河姆渡和半坡原始居民的發(fā)明和創(chuàng)造，表明長江和黃河都是中國的母親河，共同孕育了輝煌燦爛的中華文明。接下來用多媒體顯示，本課知識點用表格的形式進(jìn)行歸納，使學(xué)生能夠清

7、晰地掌握本課要點。半坡、河姆渡原始農(nóng)耕生活簡表：原始居民時間地點原始農(nóng)耕原始家畜原始手工業(yè)河姆渡人距今約6000千多年浙江余姚世界上最早種植水稻飼養(yǎng)豬、狗、水牛等燒制黑陶半坡原始居民距今約5000千多年陜西西安世界上最早種植粟和蔬菜飼養(yǎng)豬、狗、牛、馬、羊、雞紡織麻布、縫制衣服；燒制彩陶【穿插鞏固】對學(xué)生小組討論學(xué)習(xí)進(jìn)行反饋，交流，探討。學(xué)生標(biāo)記各組重點，幫扶對子互相檢查，系統(tǒng)積累本課知識系統(tǒng)，教師個別抽查。教師來回巡視，注重培優(yōu)扶差。學(xué)生做好本課學(xué)習(xí)筆記，幫扶對子互相檢查。【達(dá)標(biāo)測評】一、選擇題：1．能夠較典型的反映我國原始農(nóng)耕生活的是()①元謀人②