師德先進個人材料.doc

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1、師德先進個人材料師德先進個人材料——順德區(qū)倫教三洲學校XXX老師事跡材料2012年6一、踐行師德，勤於學習邱老師能堅持以’十七大〃精神和科學發(fā)展觀的重要思想為指導，認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《義務教育法》等法律、法規(guī)。不斷將這些理論知識進行內(nèi)化，不斷提高自身的師德素養(yǎng)，並在教育教學教過程中得以踐行。多年來，她以高度的責任感和事業(yè)心全身心地投入到教書育人的工作中彳對得起自己的學生，對得起自己的職業(yè)〃是她工作的座右銘，所以她懂法、守法、愛崗、敬業(yè)、樂業(yè)，對教育教育工作上

2、的每一件事都精益求精，從不敷衍塞責。她堅信"德高為師，身正為范"。她處處都做到為人師表，以身作則，一直用她自己的人格魅力和師德情操去感染、影響著她的每一位學生。邱老師是位謙遜樂學的教師。因為她知道：沒有先進的教學理念、科學的教學方法、淵博的知識便難以為"師〃。為瞭不斷地提升自身各方面的素養(yǎng)，她不斷地學習，更新自己的知識結(jié)構(gòu),不斷地參加各種培訓，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。在2007年6月，她參加瞭順德區(qū)舉行的英語教師赴英國學習三個月的培訓班，平時還積極參加各種校內(nèi)外的培訓或講座，現(xiàn)在還參加瞭〃國培計劃一一202知行中國’班主

3、任教師培訓項目〃的培訓。她謙遜地學習別人先進的教學理念和教學方法，不斷地內(nèi)化、提升自己，以不斷提高自己的教"的水平與滿足學生的“學"的要求。二、關(guān)愛學生、教書育人?！尽慷嗄陙?，邱老師一直謹記陶行知先生的名言r你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裡有牛頓，你的譏笑裡有愛迪生〃。她的一言一行、一舉一動都體現(xiàn)瞭用一顆’愛心"去塑造學生的心靈，用“大手"去挽回學生生活中的不良習慣，用〃人格"去淘冶學生的思想情操，用"耐心"去引導學生的進步。因此，她在教書的同時沒有忘記去育人，她時刻關(guān)註著每一位學生的健康成長。自從2008學年擔任瞭三（3）班的班主任

4、後，她對學生的關(guān)愛更加細微。尤其是對一些後進生，她從不放棄，做到平等公正地對待，做他們的良師益友。邱老師還采用多種辦法、途徑去輔導他們，激勵他們把心思集中到學習上去，與其他同學一起進步。如：汪嘉棋同學，剛接手時，從不做作業(yè)，上課總不能專心，還亂說怪話去引起老師、同學的註意，到交作業(yè)時就拿其他同學的本子，擦瞭別人的名字，寫上自己的名字交給老師。課後還經(jīng)常侍著自己長得高大而欺負其他同學，每天都收到不少關(guān)於他的’投訴〃。另一個是：賀嘉美同學剛接手時也從不做作業(yè)，上課開小差或打瞌睡，經(jīng)常偷同學的東西，總是買零食吃，從她的身上總能聞到一股濃

5、重的酸辣牛肉味，經(jīng)常上學遲到。經(jīng)調(diào)查分這兩位同學一直以來都欠缺傢庭教育與管教，行為習慣和學習習慣都非常差。面對這兩位同學，邱老師沒有放棄、也沒有嫌棄他們，在她眼裡每個學生都有他的閃光點和弱點。然而，她首先對他們進行傢訪瞭解，分析傢庭狀況及後進的成因，平時註意觀察、留意他們,挖掘他們的閃光點，對他們進行及時的誘導和鼓勵。做到：多親近、多信任、多關(guān)心、多鼓勵、多幫助。經(jīng)過一學年的堅持與教育，這兩位同學有瞭飛躍的進步，學習上努力瞭，上課認真瞭，紀律上遵守瞭，勞動也更積極瞭，以往的壞習慣一去不返，成績從50幾名進步到20幾名，學習成績擠進

6、瞭優(yōu)秀的行列。因為邱老師有著對’後進生〃這種〃鍥而不舍"的精神，並抓住點滴進步及時鼓勵，一步一個腳印地促使學生提高，進而有瞭’滴水穿石〃的效果。三、敬業(yè)善教、嚴謹教學邱老師多年來都一直從事英語教學，擔任小學高年級的英語教學。她的同事們都很清楚，她每次接的班都是在年級裡最難啃、成績最不理想的班。但她從不抱怨，她相信，憑著她’敬業(yè)善教、嚴謹教學"的精神，一定會趕上甚至超過其他好班的。結(jié)果每一次，她都沒有令傢長、行政和同事失望。她的課堂教學充分利用圖片、掛圖、實物、幻燈、錄音、錄像等開展多種形式的英語遊戲、英語競賽、表演、英語歌曲、兒歌

7、等活動，做到寓教於樂，她體會到：學生置身於情景之中，才能使學生的聽力、英語的口頭表達能力及實際運用英語的能力得到鞏固和提高。如05學年所接的六（2＞（4）班，六（2）班的同學優(yōu)秀率在全級最差，六（4）班的同學無論是紀律、學生思想、和成績都是最不理想的，及格率和其他班比相差二十多個百分點。邱老師面對著這樣的班級和同學，她她深入地鮎研、分析教材內(nèi)容及課程標準要求，分析所教學生的年齡、性格和心理特征，圍繞小學英語的教學目標進行組織教學。在"備、講、扌比、輔"等幾個教學環(huán)節(jié)中進行大膽的開拓與創(chuàng)新，以課堂教學為突破口和主陣地。課堂上，無論是

8、從知識的準備、呈現(xiàn)操練、知識的擴展與延伸、鞏固與小結(jié),她都進行悉心的安排。註重對學生進行學法的指引與興趣的激發(fā)。同時，她還根據(jù)課型和所教學生的特點，采用靈活多變的方法或遊戲，創(chuàng)造輕松的課堂氛圍，真正讓學生在輕松愉悅的環(huán)境中學英語。很快，兩班的同學都