[周霓]個人自我診斷SWOT分析表.doc

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1、一、自我分析對達成目標有幫助的對達成目標有害的內部（組織）Ｓ　優(yōu)勢Ｗ　劣勢1.熱愛教師這個事業(yè)，喜愛孩子學生，對教育有一份執(zhí)著的追求和責任感。2、有一定的教育教學理論知識和教學設計功底、課堂能有效調動學生積極性。3.喜歡與同伴在一起討論或進行協(xié)作學習。4.信息技術能力較強。1.教育教學等工作事務繁重，很難做到潛心研究。2、產生一定程度的職業(yè)倦怠，缺少創(chuàng)造力，缺乏挑戰(zhàn)性。外部（環(huán)境）Ｏ　機遇（慶幸條件）Ｔ　威脅（挑戰(zhàn)）1、欣逢改革開放盛世基礎教育課程改革下的校本研修必會促進教師的專業(yè)成長。2、教育資源不斷優(yōu)化，逼迫教師必須不斷發(fā)展，進行自我超越。3、學校管理嚴格，學

2、校領導的津津教導，學生的殷切期待，同事的熱情幫助，教研氛圍濃，為我的個人發(fā)展提供了許多物質、學術、時間上的便利和優(yōu)越的條件。1、學生現在是小學三年級，孩子的年齡比較小，心智等各方面還不夠成熟，因而進行課改的推進還比較慢。2、應試教育和素質教育如何結合相得益彰至今是個難解的命題。二、我的對策Ｕ——用（優(yōu)勢）Ｓ——停（劣勢）1、積極參與校內教研，集體備課，主動承擔公開課，提升自己的教學能力；2、在學校的引領下，參與開展“小組合作學習”的課改。1、盡量統(tǒng)籌安排工作時間，務必騰出專門的研修時間。2、讓Ｅ——抓（機遇）Ｄ——御（威脅）趁著校內濃郁的教研氛圍，和網絡研修的大好

3、時機，不斷學習，積累經驗，提高課堂教學的有效性。針對三年級孩子年齡特點設計教學改進方向，讓學生保持對課堂的興趣，同時落實基礎知識的學習掌握，更重要的是培養(yǎng)訓練學生的思維能力和自學能力。