王玲教育敘事.docx

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1、讓“犯錯(cuò)”也成為最美的回憶教育敘事王玲每個(gè)人的成長(zhǎng)與成熟的過(guò)程，同時(shí)也是一個(gè)不斷的犯錯(cuò)與改錯(cuò)的過(guò)程。記得去年的秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，收的生活費(fèi)在我的包里，由于辦公室抽屜的鎖是壞的，并且有丟錢(qián)的現(xiàn)象，所以開(kāi)運(yùn)動(dòng)我也帶著。說(shuō)心里話(huà)帶著很不方便，又擔(dān)心其他老師說(shuō)開(kāi)個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)也帶個(gè)包，所以就叫前面的一個(gè)學(xué)生拿著。在運(yùn)動(dòng)會(huì)期間，一會(huì)兒到這里比賽一會(huì)兒到那里比賽的，也沒(méi)有注意拿包的那個(gè)學(xué)生在哪里。在比賽結(jié)束的時(shí)候，我竟然發(fā)現(xiàn)她手里拿著20元錢(qián)。心里頓時(shí)知道是從我的包里拿的。就強(qiáng)忍住情緒，和藹地問(wèn)道：‘’你手里怎么會(huì)有20元錢(qián)？“這個(gè)學(xué)生心里素質(zhì)特好：“是我的老師，小月都

2、知道!”但是我給她包時(shí)，手里什么也沒(méi)有！于是我又悄悄地找來(lái)小月問(wèn)：“你知道她有20元錢(qián)嗎?”‘’她說(shuō)是她的，還叫我拿了呢!“小孩子真有心機(jī)，還找了證人證實(shí)自己！明知道她是在說(shuō)謊，但又不能說(shuō)是我的錢(qián)。于是我說(shuō)：”老師知道你是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，希望你能說(shuō)實(shí)話(huà)！“畢竟孩子嘛，又心虛。她支支吾吾地說(shuō)：“老師，我拿我同桌的20元?！苯又矣职阉澜衼?lái)。同桌果然說(shuō)不是自己的，沒(méi)有丟錢(qián)。但她就是不承認(rèn)是拿我的錢(qián)。也許是害怕吧！后來(lái)我把這件事告訴了她媽媽?zhuān)谒龐寢尩呐u(píng)教育引導(dǎo)下，她終于承認(rèn)了，并向我寫(xiě)了一封信。“老師我錯(cuò)了，我不該拿你的錢(qián)，請(qǐng)您原諒我，好嗎？”當(dāng)

3、我看到信時(shí)，嚴(yán)厲地說(shuō)：“知錯(cuò)就該還是好孩子！“她很激動(dòng)，也很感激!班里任何學(xué)生都不知道！她不會(huì)出丑！老師們總是希望學(xué)生不要犯錯(cuò)，其實(shí)，這是違背教育規(guī)律的。當(dāng)我們已經(jīng)不能容忍學(xué)生絲毫的錯(cuò)誤時(shí)，即意味著剝奪了他們成長(zhǎng)與成熟的機(jī)會(huì)。因此，作為老師，正確的做法應(yīng)該是允許學(xué)生犯錯(cuò)，但又不能無(wú)視學(xué)生的犯錯(cuò)，而是要抓住學(xué)生犯錯(cuò)，并以此為契機(jī)，有智慧地進(jìn)行教育，從而促進(jìn)他們不斷進(jìn)行自我反思，達(dá)到自我教育，獲得成長(zhǎng)的目的。從此，她再也沒(méi)有拿過(guò)別人的東西！