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《錢學森思維科學對教育改革有重要啟示.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、錢學森思維科學對教育改革有重要啟示中國管理科學研究院思維科學研究所腦功能開發(fā)與思維訓練研究中心主任、“錢學森大成智慧教育思想研究與實踐”總課題組組長趙澤宗教授日前在接受記者采訪時說,錢學森大成智慧教育的思想呈現(xiàn)出6個思路,為我國教育改革提供了可參考的重要啟示。一、學齡提前、學制縮短,在人類智力高峰期早成才。一是入學年齡要降低,學制要縮短,在人類智力高峰期學有所成。實際上四五歲入學,十七八歲大學畢業(yè),在中國、在外國都有先例,而且許多杰出人才都在這個年齡段脫穎而出。人類在與時俱進,入學年齡降低,學制縮短,勢在必行。二
2、是我們應該研究“學習的成本”:即有效學習時間和時間的成本;最低學習費用和成才的成本。這里面有5點要避免:1.重復學習。例如,小學與初中、初中與高中某些課程要銜接,但不要重復;高中與大學一二年級一些課程內(nèi)容一貫但也不應重復。2.應該避免把學習復雜化。復雜化的例子,如:上完課,還必須課外輔導;輔導書品種越來越多,內(nèi)容越來越雜,本來很簡單的知識,越說越復雜;3.題海式教學。4.懲罰式教學。發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)錯誤,懲罰學生重寫、重做10-100遍,這不是教育,是對學生人性的摧殘。5.為教育多花錢,少辦事、不辦事、辦傻事。二、要
3、培養(yǎng)全才、通才、創(chuàng)新型人才、杰出人才。一是大成智慧者應該是一個全才、通才、杰出人才。這樣的人才要具備3個條件:熟悉科學技術(shù)的體系,熟悉馬克思主義哲學;理、工、文、藝結(jié)合,有智慧;熟悉信息網(wǎng)絡,善于用電子計算機處理知識。二是杰出人才培養(yǎng)模式要符合大成智慧的三個層次結(jié)構(gòu):知識層:它是由各種科學技術(shù)知識、信息、經(jīng)驗、感受等要素構(gòu)成的;情感層:它是由人們的價值觀念、需要意識、精神、品德、意志、意向、情趣等等因素構(gòu)成的,是思維結(jié)構(gòu)中不可或缺的動力與調(diào)控層次,這是大成智慧的核心;智慧層:它是以知識層和情感層的整體綜合為基礎的
4、。大成智慧的三個條件和三個層次結(jié)構(gòu),是錢學森為我們設計的杰出人才最佳培養(yǎng)模式。三、科技、教育必須創(chuàng)新。不要拿“創(chuàng)新”當口號,創(chuàng)新是實實在在的能力和智慧。一個有科學創(chuàng)新精神和能力的人,必須具有科學創(chuàng)新思維和智慧,必須創(chuàng)造出“別人沒有的東西”,絕不是“人云亦云”,要敢說別人沒說過的話,要敢做別人沒做過的事;藝術(shù)、形象思維、非智力因素給創(chuàng)新以靈感,文理不要分家,科學與藝術(shù)要結(jié)合。四、全面學習才能德、智、體、美、勞、情、創(chuàng)全面發(fā)展。要進行“全人格教育”,全學科學習。把人格健全、學會做人放到首位。不要只為應付考試學習,不要
5、只學習幾個支離破碎的“考點”,要超脫地看待考試和分數(shù),要全面系統(tǒng)地學習,要掌握各門學科的體系,要開拓科學創(chuàng)新思維,這樣才能造就全面學習、全面發(fā)展的全才。五、教育教學是一個系統(tǒng)工程?，F(xiàn)代教育是一個系統(tǒng)工程,也應符合錢學森所設計的現(xiàn)代科學技術(shù)體系結(jié)構(gòu)。關(guān)于系統(tǒng)工程,錢學森認為:“系統(tǒng)工程就是從系統(tǒng)的認識出發(fā),設計和實施一個整體,以求達到我們所希望得到的效果?！绷⒔逃茖W科研必須接受實踐檢驗。科研不是為好看,不是為高高在上,而是為實踐服務。理論重要,實踐更重要。實踐是為了檢驗理論、檢驗科研的。錢學森說過:“理論,就是
6、人們的實踐經(jīng)驗的概括,最概括的理論也許不是用數(shù)學表達,而是對現(xiàn)象的理解能力?！薄艾F(xiàn)象”就是現(xiàn)實,就是實踐的對象,它是理論的根據(jù),理論的源泉。錢學森反對“以科研帶教學”的觀點,指出了人們把科研與實踐顛倒的錯誤認識。錢學森說:“我認為(教改),應該采用客觀的、半經(jīng)驗半理論的方法,有點理論的指導,但更多的還要靠經(jīng)驗,靠實踐?！?/p>
