《清澈的湖水》教學(xué)設(shè)計(jì).docx

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1、《清澈的湖水》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材簡說跟隨著小潔的目光，我們欣賞著藍(lán)天白云、碧水青山，那跳躍的“青蛙”、展翅的“雄鷹”、賽跑的“龜兔”，栩栩如生，美不勝收。當(dāng)小潔正想把面包紙扔進(jìn)湖里的時(shí)候，她看見那清澈的湖水像鏡子一樣，映照出蔚藍(lán)的天空和如畫的山巒。誰忍心把這“鏡面”打破呢?小潔攥緊了面包紙，一直到船靠岸，才把它放進(jìn)了應(yīng)該放的地方。遺憾的是，那面“鏡子”還是被一個(gè)小孩弄了個(gè)污點(diǎn)。那塊香蕉皮，嚇跑了小魚，就連湖水也“皺起了眉頭。清澈的湖水需要我們每個(gè)人精心呵護(hù)。小潔只是在那面“明鏡”面前，控制了一下自己的正要撤開的手，但對每個(gè)人

2、來說，在這一瞬間做出克制，并不是都能做到的。這點(diǎn)滴小事，反射出的是小潔美好的心靈。讓我們把這清澈的湖水，作為一面永遠(yuǎn)的“明鏡”吧。別忘記小潔那企盼的目光。二、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美好，體會(huì)自然美與行為美的和諧。3、有保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的意識和自我控制的能力。4、促進(jìn)閱讀和想像能力的發(fā)展。三、教學(xué)重點(diǎn)能正確有感情的朗讀課文，有保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的意識四、教學(xué)準(zhǔn)備1、生字詞卡片，課文插圖或課件。2、輕音樂和課文錄音。3、收集保護(hù)環(huán)境的標(biāo)語或廣告。五、教

3、學(xué)時(shí)數(shù)　兩課時(shí)六、教學(xué)過程：（一）、激趣導(dǎo)入，感知美。在美妙的音樂中，師激情導(dǎo)入：這是一灣清澈的湖水，湖面水平如鏡，倒映著藍(lán)天白云、青山綠樹，一切美不勝收，讓人仿佛走進(jìn)畫卷之中。孩子們，這一灣清澈的湖水你喜歡嗎？今天，我們就一同來學(xué)習(xí)27課，《清澈的湖水》，帶著你的喜愛之情，讓我們齊讀課題吧！請跟老師一起寫課題。（二）、初讀課文，感受美。1、風(fēng)景美，文字更美，小朋友，想讀一讀課文嗎？這篇課文在129頁，打開課文請大家放聲讀一讀！哪個(gè)生字難讀的打上記號多讀幾遍。2、大家都讀得很認(rèn)真。在學(xué)習(xí)中，你發(fā)現(xiàn)哪個(gè)字比較難讀呢？（學(xué)生匯

4、報(bào)，師出示卡片）看來大家都善于發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)方法。下面，就把你認(rèn)為難讀的字在小組里合作著學(xué)習(xí)，大家共同解決困難。3、檢查學(xué)習(xí)情況。大家都在積極學(xué)習(xí)，下面老師來看看，哪個(gè)小組能把生字讀正確。（出示字卡，開火車檢查。）讀得可真棒！4、這天，小潔和爸爸媽媽一塊劃著游船去欣賞湖光山色。看，游船已停著岸邊了，大家如果能讀準(zhǔn)去掉拼音帽子的生字娃娃，讓它們都跳到船上，我們就可以隨著小潔去游覽一番了。5、看，生字娃娃都跳到船上去了，讓我們隨著小潔一起，劃舟湖上，去欣賞如詩如畫的美景吧?。ㄒ魳讽懫?，船向前，師配樂朗讀課文1-4段）6、（出示

5、課文插圖）你看到了什么景物？（板：山石、湖水、小魚）這么美的景物，書上是怎樣寫的呢？請找出文中描寫景物優(yōu)美的句子認(rèn)真讀一讀。（三）、品讀句段，欣賞美。過渡：誰來給大家讀一讀你找到的句子。1、山石奇特1）指名讀句子。你喜歡的是這句。（課件出示）還有誰也喜歡。2）能說說原因嗎？（山石很有趣）3）這個(gè)句子中有一個(gè)詞用得特別好，你認(rèn)為是哪個(gè)呢？（展翅欲飛）誰能做做這個(gè)動(dòng)作？4）山石像展翅欲飛的雄鷹，像正要跳起的青蛙，像正在賽跑的石龜石兔，多有趣呀！誰再讀，讓大家從你的朗讀中感受山石的有趣、奇特。讀得好，有誰讀得比他更好的？誰喜歡讀

6、，站起來讀讀。5）大家都讀得很好，那你會(huì)背嗎？老師想試著背，好嗎？我背不出來你可以給我提個(gè)醒嗎？謝謝同學(xué)們的幫助。跟你旁邊的同學(xué)互相幫助，把這段話背下來。6）誰會(huì)背？7）老師跟大家一起合作著背誦，老師讀前半部分，你們根據(jù)課文內(nèi)容接后半部分行嗎？8）不要提醒，能行嗎？9）這些句子使我們感受到山石的奇特。誰再你找到的好句子與大家一起分享。2、湖水平靜：湖水像一面鏡子，映出了藍(lán)天、白云，還有變幻的山巒。1）大家把這句讀一讀，看有什么感覺，湖水給你什么印象？（板：平靜）2）湖水清澈、平靜、明亮。請同學(xué)們閉上眼睛，聽著音樂，讓我們一

7、同感受這美麗的湖水。師配樂旁白（學(xué)生閉上眼睛想象）：湖水像一面鏡子，映出了藍(lán)天、白云，還有變幻的山巒。這時(shí)，你蕩舟湖上，與湖水貼得那么近，湖水是那么的清，清得你可以看到湖底的沙石。而天上的藍(lán)天、白云、山巒又如此的清晰。）3）你感受到什么了？誰來美美地讀一讀。4）此情此景小潔的感覺是怎樣的？誰來讀？5）你怎么理解這句話？6）山石是奇特的美，湖水是平靜的美，大家可以繼續(xù)匯報(bào)美的句子。3、小魚活潑1）匯報(bào)。還有誰也喜歡。你為什么喜歡呀？2）大家到感受到了小魚多有趣呀！你想對小魚說些什么呢？看來，大家都很喜歡這可愛的小魚。讀讀這句

8、話，看誰最喜歡小魚。3）老師也特別喜歡這個(gè)句子，我也來讀讀，行嗎？誰來評？4）讀書的方法很多，像想象讀、表演讀……這句話怎么讀才能讀好呢？請大家分小組選擇你們喜歡的方式，練習(xí)朗讀。5）你們也來試試。6）看誰能把小魚的可愛讀出來。4、讀1——4自然段小船在微波中輕輕蕩漾，微風(fēng)拂面而來，藍(lán)天白云、兩岸山石奇