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《歌曲與歌謠在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的作用.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、歌曲與歌謠在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的作用內(nèi)容提要：小學(xué)階段是兒童獲得語(yǔ)言的關(guān)鍵時(shí)期，而學(xué)習(xí)的成效很大程度取決于他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。小學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力易發(fā)生轉(zhuǎn)移，但模仿能力強(qiáng)、愛(ài)唱愛(ài)跳。歌曲與歌謠節(jié)奏感強(qiáng)，瑯瑯上口；形象生動(dòng)，激發(fā)想象；簡(jiǎn)單易記，容易背誦；語(yǔ)言精練，響亮押韻，這些特點(diǎn)符合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)和身心發(fā)展的要求。它們使教學(xué)變得生動(dòng)、豐富，使枯燥的語(yǔ)言知識(shí)變得有趣。關(guān)鍵詞：歌曲，歌謠，作用馬克思說(shuō)：“音樂(lè)是人類(lèi)第二語(yǔ)言?！倍栌质侨说穆曇襞c語(yǔ)言結(jié)合的一種音樂(lè)。所以說(shuō)，歌曲，歌謠也是一種語(yǔ)言，它是用來(lái)表達(dá)思想感情的一種特殊的藝術(shù)手段。試想一下，當(dāng)我們舒舒服服坐著聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，不單感到身心特別松弛，而
2、且還有非常豐富的內(nèi)心活動(dòng)。這時(shí)候，良好的精神狀態(tài)在形成，豐富的聯(lián)想在奔馳，創(chuàng)造力在活躍。人在這種狀態(tài)中學(xué)到的知識(shí)記憶也會(huì)特別牢固、特別持久。有實(shí)驗(yàn)證明：有音樂(lè)伴隨的教學(xué)比沒(méi)有音樂(lè)伴隨的教學(xué)的記憶效率高達(dá)2.17－2.50倍，可見(jiàn)音樂(lè)對(duì)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要作用。而且，從心理學(xué)上來(lái)看，唱歌是以聽(tīng)覺(jué)感知為主的形象記憶。歌曲悅耳、動(dòng)聽(tīng)的歌詞和旋律又可激發(fā)人的情緒記憶。而兒童的記憶特點(diǎn)恰是：形象記憶和情緒記憶要先于邏輯記憶。所以，歌曲，歌謠教學(xué)非常受學(xué)生的歡迎?，F(xiàn)在，歌曲和歌謠已成為明確規(guī)定的小學(xué)英語(yǔ)整體教學(xué)目標(biāo)的一部分。新頒布的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）明確提出了歌曲和歌謠教學(xué)的目標(biāo)與要求：一級(jí)（三、四
3、年級(jí)）要求能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲15－20首，說(shuō)歌謠15－20首；二級(jí)（五、六年級(jí)）要求能表演歌謠或簡(jiǎn)單的詩(shī)歌30－40首，能演唱英文歌曲30－40首?？梢?jiàn)，歌曲與歌謠教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中并不是可有可無(wú)的，而是占有相當(dāng)重要的地位。那么歌曲與歌謠在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的作用具體表現(xiàn)有哪些呢？1.提高學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。小學(xué)生生性好動(dòng)，注意力易發(fā)生轉(zhuǎn)移，要避免這種不利因素的影響，最好的良師就是興趣。而且從兒童心理特征來(lái)講，學(xué)生唱歌時(shí)隨著旋律的起伏變化，在感到松弛、愉快、滿(mǎn)足的同時(shí)，會(huì)產(chǎn)生興奮情緒。因此，歌曲和歌謠是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的有效手段。首先，我常在課前播放與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的
4、歌曲，如在教牛津小學(xué)英語(yǔ)3AUnit4Howareyou?時(shí)，我在課前先播放一段迪士尼動(dòng)畫(huà)歌曲Howareyou?優(yōu)美的旋律加上甜美的歌聲，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣異常濃厚，教學(xué)成效也明顯提高。其次，我教學(xué)生唱一些國(guó)內(nèi)外廣泛流行、容易上口且學(xué)生喜愛(ài)的歌曲，如Do,Re,Mi;TenLittleIndianBoys等，為了滿(mǎn)足學(xué)生的要求，學(xué)唱一些他們推薦的歌曲，如JingleBells;Twinkle,TwinkleLittleStars。學(xué)生在沒(méi)有掌握多少英語(yǔ)的情況下，就能唱出一句句有一定難度的英語(yǔ)歌，這無(wú)疑給學(xué)生增添了無(wú)限樂(lè)趣和成就感，增強(qiáng)了求知欲。唱歌也是我在課堂上不可缺少的“興奮劑”。在學(xué)生注
5、意力不夠集中時(shí)，我們就唱諸如Head,Shoulders,KneesandToes的歌，配上動(dòng)作，不費(fèi)什么力氣就將學(xué)生游離的注意力拉了回來(lái)。2.運(yùn)用英文歌曲，促進(jìn)聽(tīng)力教學(xué)一直以來(lái)，聽(tīng)力在對(duì)于大部分的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，都是最難掌握的。而在小學(xué)英語(yǔ)中，由于學(xué)習(xí)者的年齡特征，并且學(xué)生剛剛接觸英語(yǔ)，基礎(chǔ)薄弱，對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力更加畏懼。然而，歌曲以它優(yōu)美的旋律、動(dòng)感的節(jié)奏吸引著小學(xué)生，英文歌曲更能賦予原本枯燥無(wú)味的單詞和詞組以美麗感人的含義，再加上英文歌曲所特有的節(jié)奏和情感使英語(yǔ)語(yǔ)言的用法及內(nèi)容比傳統(tǒng)的聽(tīng)力教材更簡(jiǎn)單一些，從而能被愛(ài)唱歌的學(xué)生輕松地接受及理解，并深深地印在腦海里。英文歌曲運(yùn)用到聽(tīng)力教學(xué)中，使學(xué)
6、生們?cè)趯W(xué)習(xí)的同時(shí)又獲得了音樂(lè)的享受，這符合小學(xué)生的特點(diǎn)，通過(guò)歌曲教學(xué)使學(xué)生嘗到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就會(huì)使學(xué)習(xí)更有效率。【7】3．運(yùn)用英文歌曲，強(qiáng)化學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)詞匯的學(xué)習(xí)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，小學(xué)生對(duì)單詞的音、形、義之間的聯(lián)系未能靈活地把握運(yùn)用?，F(xiàn)階段，學(xué)生最怕的就是記英文單詞、短語(yǔ)、和句型。英語(yǔ)歌曲可以輔助字母教學(xué)、詞匯教學(xué)、日常用語(yǔ)教學(xué)、句型和語(yǔ)法教學(xué)、文化教學(xué)。通過(guò)唱英語(yǔ)歌曲,易于激發(fā)學(xué)生的情緒和想象力,在無(wú)意識(shí)狀態(tài)下可以收獲較好的教學(xué)效果。也因此避免了學(xué)生在學(xué)習(xí)和記憶語(yǔ)匯時(shí)感到枯燥乏味。把難的單詞巧妙地編入歌曲中，既方便學(xué)生記憶，又避免了學(xué)生在記憶單詞時(shí)感到枯燥
7、乏味，并引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地從演唱中感知,直到熟練。此外，可以根據(jù)單詞間的音，形聯(lián)系，把具有同一拼寫(xiě)規(guī)律的詞進(jìn)行歸納，根據(jù)學(xué)習(xí)遷移的心理特征編寫(xiě)一些英文歌曲，幫助學(xué)生用舊詞記新詞。例如，用bike幫助記得Mike、like和mine的歌曲有：LookatthebikeIt’sforMikeIlikethebikeButitisn’tmine4.運(yùn)用英文歌曲，加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)音訓(xùn)練眾所周知，小學(xué)生在說(shuō)英語(yǔ)，尤其在說(shuō)一些較
